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《往事依依》 教案教学设计(苏教版七年级上册)
 教学目标  

1、 积累一些重要的词语以及精彩的句子。 

2、 体会作者对少年往事的深切怀念和这些金色回忆对她人生的影响。 

教学重点难点 

1、 重点:从少年时代的“依依”往事中,理解成长的过程。 

2、 难点:体会作者对往事深切怀念之情和回忆对“我”人生的影响。 

教学设想 

    通过学习本课,激起学生少年时代的记忆,让他们重温往事,唤醒他们的思想激情。学生在此过程中,再次思考了现在和未来,对人生重新定位。 

预习安排 

1、 同学们回忆你们的往事,选一两件使你无法忘怀的事。为什么使你难以忘记?

2、 预习课文,给不认识的字词标音,并且使用工具书查出不理解的词语。上课的时候老师与学生一起学习一些重要词语。 

课时安排 

1课时 

教学流程 

一、导入: 

二、听课文朗读,正字音

漪(     )                   淼(      )    

徜徉(                )慷慨(              )

凝(          )            镌(        )

谆谆(            )      镂(        )

娥(       )               婵(        )

搜索枯(     )肠    历历(        )在目

三、于漪小档案

 看山水画-----读《水浒传》------读《千家诗》-----------听国文课---------登北固楼-------读中外小说------听老师的谆谆教导

四、读读议议

 作者是怎样把这几件事串联起来的?

 从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处?

 思考:文中哪些地方最能吸引你,最能打动你的心 ,为什么?

    要求:1、独立阅读、思考。

                2、在书上做好圈点、批注

五、作业   探寻名人文学踪迹

你还知道哪些名人的有关文学的往事,给大家说说;你自己呢,也曾经有被文学感染的经历与体验吗?(可以是受某本书、某句诗、某本书的插图、某堂课、某个老师等等的影响)

    再看于漪的一段自我介绍。

    我1929年出生于历史名城镇江。长江水哺育我成长,金山、焦山秀丽的景色给我以良好的熏陶,满眼风光的北固楼在我心中播下了忧国忧民的种子,中华文化的熏陶使我在少年时代就有了美好的憧憬:做一个对国家真正有用的人。 

在中小学读书是认真而努力的。十分幸运我碰到了好老师,……语文老师声情并茂的讲解,对中外著名文学作品的着迷,给我以深深的感染。“做一名深受学生尊敬和欢迎的好老师”,在许多优秀教师言传身教的影响下,我立下了这样的志向。 

1951年夏,我毕业于复旦大学教育系。从此。在基础教育这块园地里辛勤耕耘,至今已60个春秋。中华民族艰苦奋斗的精神和深厚灿烂的文化使我激动不已,我常为自己是中华民族的一员而感到自豪和骄傲,更始终认识到自己重任在肩,要终身进取,做一名合格的教师。 

师:从这两段文字我们可以找寻到于漪老师的成长源头吗? 

(生发言,师点拨引导) 

师:同学们,你们说的真好,于漪爱家乡、爱祖国、爱中华民族、爱中华文化、爱生活、爱学习、爱老师……我们在联读的同时,也寻找到一代名师的成才源头,相信对任何一个立志成才的中国人来说,对在坐的每位同学来说,这都是必经之路! 

板书

往事依依  

      于漪 

 历历在目    记忆犹新 

 看    评    听 

山    千    国 

水    家    文 

画    诗    课 

唤起激情   不断奋进 

教学反思:

 

张伟

标签:教学设计 七年级教学设计 苏教版七年级教学设计 往事依
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