第一单元复习语文教案

一、字词积累

1、注音：

倦怠（      ）参天（      ）晕圈（     ）虬枝（       ）

婆娑（      ）秀颀（     ）涸澈（     ）攀缘（     ）

淅沥（      ）猗郁（      ）甬道（     ）丰硕（     ）

束缚（      ）澎湃（      ）葱茏（     ）璀璨（     ）

桷树（      ）盎然（      ）蔚蓝（     ）弥漫（     ）

禀赋（       ）惴惴（     ）荒诞（     ）晶莹（     ）

馨香（       ）沁人（     ）枝柯（     ）挺拔（     ）

湛蓝（       ）酣然（     ）主宰（     ）移徙（     ）

揠（ ）苗助长急不暇（  ）择浮想联翩（  ）不屈不挠（  ）

2、字形：

①下列词语没有错别字的一项是（     ）

Ａ点缀  挺拨   寂寞   含笑九泉

Ｂ婀娜  消减   收拢   浮想连翩

Ｃ走廊  绚烂   朦胧   俯仰之间

Ｄ忧恨  眉稍   姿势   若隐若现

②下列词语没有错别字的一项是（     ）

Ａ宛然  没精打彩   瞌睡   野草荒藤

Ｂ惦记  英雄倍出   婀娜   韶华灿烂

Ｃ羞涩    一泓清泉   朗照    急于求成

Ｄ落寞    夏始春余   清淅    心神恍惚

③下列词语书写完全正确的一项是（     ）

Ａ葱笼    淅沥    攀缘     怜悯

Ｂ莫生    脉络    纤细     繁茂

Ｃ公寓    喜悦    常春藤   诚心诚意

Ｄ猗郁    简漏     琼浆玉液 直接了当

④下列词语书写完全正确的一项是（     ）

Ａ奔驰    黄绿错踪  诸如此类 

Ｂ锤炼    坦荡如砥  枝叶婆娑

Ｃ行驶    积雪初溶   十分倦怠

Ｄ秀颀    纵横绝荡   潜滋暗长

3、词义；

①下列加点的字解释全对的一项是（   ）

Ａ秀颀（高）潜滋暗长（滋润）

Ｂ坦荡如砥（磨刀石）

Ｃ晕圈（头脑发晕）　无边无垠（边）

Ｄ妙手偶得（好，美妙）主宰（宰杀）

②根据下面的意思填上恰当的词语

ａ形容气氛趣味空气感到舒适的样子（　　　　）

ｂ指呼吸到新鲜空气感到舒适。（　　　　　）

ｃ因担心害怕而心中不安。（　　　　　）

ｄ指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。（　　　　　）ｅ极不真实，不尽情理。（　　　　　　）

③结合语境，选出下列句加点词语解释有误的一项（　　　）

Ａ今年五一文化消费成为假日经济的黑马。（黑马：指出人意料的获胜者。）

Ｂ豆腐渣工程往往是腐败的孪生兄弟。（豆腐渣：指质量差）Ｃ民办高校争吃教育蛋糕（蛋糕：喻经济利益）

Ｄ小轿车的车价会会高台跳水？（跳水：指一项水上体育运动项目。）

④下列句子中的成语使用不恰当的一项是（　　　　）

Ａ这里仿佛是补现代生活遗忘的角落，蓝得透明的天穹下是无边无垠的草地，绿草与蓝天相接处，远处的雪山云雾般缥缈。

Ｂ今天，我们可以充满自信地向世界宣告：我们的小县城也拥有了坦荡如砥的大道，鳞次栉比的高楼，灿如繁星的灯火。。。。。。

Ｃ坚强的海南人民历经十一月达给、四月浣熊、十月暴风骤雨而不折不挠，但却被一场人为的灾害伤得如此深重。

Ｄ这本书印刷不够精美，内容也不精彩，实在是差强人意。

⑤下面词语使用不恰当的一项是：（　　　　）

Ａ在林间草地上我意外发现一颗晚熟的硕大的草莓

Ｂ我们的欢笑是另一番滋味

Ｃ它却浸透了一种不可取代的香味

Ｄ天空像蓝宝石一样晶莹夺目

二、阅读理解

（一）议论文阅读（8分）

枯        竹

展开全文阅读

①我在北风呼呼的野外，遇见了它——一株枯竹，静静地斜卧在清翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。

②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。

③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。

④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。

⑤这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟……

⑥它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水。”它是朱熹，“坐获幽林赏，端居无俗情。”它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜。”它是王维，“          。”它是苏轼，“         。”它是郑板桥，“          。”

⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。

⑧……  ……

17．这篇散文以         为线索，表达了作者                        的情感。（2分）

18．从全文看，选文第③段运用了哪种记叙顺序，有何作用？（3分）

运用了            顺序，作用：                                              

                                                                               

19．下面诗句是从第⑥段中抽取出来的，依据文意，在下面横线处选择还原，只填番号。（3分）

选项：A．宁可食无肉，不可居无竹         B．雪压不倒，风吹不折

C．独坐幽篁里，弹琴复长啸

还原：它是王维，“         。”它是苏轼，“         。”它是郑板桥，“         。”

20．根据要求，品析下面两个句子。（4分）

（1）枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。（请结合第⑤段，说说句中加点的“更高远的生命”是从哪两方面来表现的？2分）

                                                                          

                                                                                

（2）某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。（从修辞角度简要品析，2分）

                                                                          

                                                                                

21．文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好，请结合抒情方式说明理由。（3分）

A．冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。

B．枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹！

我选择              （填番号），理由是：                                   

                                                                                

展开余文

 

（二）文学作品阅读（15分）

17．枯竹（或：对枯竹的遐想，1分）   对枯竹的喜爱与赞美（或：对生命的赞美与歌颂，1分）  

18．插叙（1分）   作用：（1）由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事（2）表达了作者对竹的喜爱（对童年的留恋）之情  （3）为后文对竹的遐想（遐思、赞美）作铺垫（埋下伏笔）  （只要答到任意两点，即可给2分）

19．C  A  B（填对一个给1分，共3分）

20．（1）从给人精神的愉悦（精神享受，心灵的慰藉）（1分），物质上的无私奉献两方面来表现的（1分）（意近即可）   （2）运用拟人修辞手法（1分），生动形象地写出了竹充满活力，顽强生长的情景（意近即可，1分）

21．示例：（1）选A（1分），理由：运用间接抒情（借景抒情）（1分），含蓄结尾，引人深思，有“言有尽而意无穷”之感；前后照应。（1分）   （2）选B（1分），理由：运用直接抒情（直抒胸臆，1分），点明主旨，表达了对枯竹的赞美、喜爱之情；语气强烈，感情充沛（答到任一点即可，1分）

古藤

(1)翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体;又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。

(2)这该是多少藤的纠缠啊!洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢?但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。

(3)好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。

(4)我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。花颜月貌，要么死亡，要么活着。

(5)无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己估桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。

(6)藤，木热典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。

(7)因也就想到，一位90高龄书家出席一个领会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊!

(8)人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。

(9)见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母 亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。

10)我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗?没有头吗?也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。

(11)我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

(作者：王剑冰，选自《时文选粹》第2辑，有改动)

13.通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。(3分)

14.请品析第(6)段划线的句子。(4分)

藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。

15.“藤，要么死亡，要么活着。”这是一个___________关系的复句。(2分)

16.请你谈谈第(8)段在文中的作用。(3分)

17.作者在第(5)段写“自己为自己做桩，自己为自己相绕”，第(8)段却写“要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会”，这两种生存方式你更造成哪一种，请结合现实，谈谈你的看法。(3分)

答案：

13.外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤(1分，答对其中两点给满分)。

内在特点：坚毅，不屈，顽强(答对三点任意一点1分)

倔强，孤独(答对两点任意一点1分)。

14.这里运用了排比和比喻的修辞手法(1分)。排比形式工整，感情强烈，层层深入地赞颂了古藤是木的范例，凝聚了天地间水土的精华，阐释了生命的内涵(1分);比喻生动、形象，讴歌了古藤生命的顽强与不屈(1分)，表达了作者对古藤的敬仰和赞美之情(1分)。

15.选择关系

16.在结构上承上启下(1分)，内容上由藤及人，揭示了古藤的寓意(2分)。

17.(表明观点1分，结合现实、理由充足1分，语句通顺1分)

示例一：对于这两种生活方式，我更赞成第一种，要像古藤那样独立顽强、不屈地生存，并与生活中的各种困难抗争，这才能体现出生命的价值与意义，生活中，经常也会遇到这样那样的困难和挫折，但我都一一独立地战胜了它，我从中获得了许多宝贵的生活经验，感受到了生命的愉悦。

示例二：对于这两种生产方式，我更赞成第二种，要尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会。我们的年龄还小，生活经验不足，生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折，如果单凭我们个人的能力和经验，我们难免会栽跟头，受到伤害;如果我们能借助父辈、师长的力量，像古藤一样，同样需要攀附和依靠，不仅可以少走弯路，而且可以更加专注地做我们该做的事情，生命也许更加精彩。

      生机勃勃的太阳花

     ①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

    ②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。

    ③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。

    ④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。

    ⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。

    ⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。

    ⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊!

9．依据第④段内容，填写下表。   (4分)

时  间 花的状态

日出前  

日出后 即刻开放，开大开圆

日落时  

10．为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”?    (4分)

11．指出下面句子中加点词的表达效果。   (3分)

       在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。

12．第②段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的?    （6分)

       如何进行正面描写：                                                       

如何进行侧面描写：                                                      

展开余文

13．从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”?   (6分)

14．文中的太阳花给了你哪些人生启迪? (写出两点即可)    (2分)

答案9．   (4分)

时  间 花的状态

日出前 包裹得严严紧紧

日出后 即刻开放，开大开圆

日落时 花瓣儿重新收缩起来，不再开放

10．①因为太阳花特别能够经受住烈日的考验，阳光愈炽热，它开得愈加丽，愈加盛；

②因为太阳花花期长，新陈交替快。(4分)

11． “闪”字突出了太阳花开得快，给人以出其不意的感觉；同时写出了其可爱的特点。  (3分)

12．  （6分)

如何进行正面描写：大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。

如何进行侧面描写：连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。

13．①因为一朵太阳花的生命虽极为短暂，但它们努力绽放，带给人们美的世界。

 ②它们新陈交替快，开完的太阳花会腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己闪在一旁，聚集精华，孕育后代，(6分)

14．①努力实现自己的价值；②珍惜时间；③团结互助；④找准适合自己的位置等  (2分)

三、口语交际与综合性学习

班级开展“青春畅想”综合性学习活动，请你积极参与下列活动。（6分）

（1）“青春的烦恼”。当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？（2分）

小刚：脸上又长了不少的痘痘，怎么办？

小红：老师又向家长告状了，真烦人！

小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。

我说：

（2）“青春的睿智”。正值青春的我们，思维活跃，善于探索，日渐睿智。请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话。（2分）

材料一：《晋书》有言：“有人不及，可以情恕。”

材料二：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）

材料三：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大小，古高山雄伟壮观。（佚名）

材料四：有人批评林肯总统：“你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们。”“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯温和地说。后来，林肯再度当选美国总统。

这些材料都告诉我们：

（3）“青春的赞歌”。青春充满活力，青春充满希望。面对美好的青春，请你写几句话予以赞美。（至少用上两种修辞手法）（2分）

 

 

答案：

（1）有称呼，能正面劝导（1分）；语言得体（1分）。

（2）胸怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更能成就大业。（紧扣“胸怀博大”“宽容”，大意相同即可）（2分）

（3）示例：青春是一座金字塔，是进取；青春是一把竖琴，是快乐；青春是一个书架，是智慧。（2分）

五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。花季雨季的我们，应该珍爱青春，健康成长。现在，让我们一起走进“青春随想”综合性学习活动。（8分）

    [海报宣传]为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。他根据下面语段中的划线句拟出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等，2分）

    曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流．用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。

    宣传语：拥有青春五彩梦，           。

    [扳块设计]活动期间，每位同学都要办一期以“青春畅想”为主题的手抄报，请你参照示例，再设计两个板块。（2分）

    示侧：板块一：青春的宣言    板块二：青春座右铭

    板块三：              板抉四：          

    [材料探究]在本次活动中，同学们针对评选“青春形象大使”现象展开热烈讨论，现在请你结合下面两则材料，说说要想成为“青春形象大使”必须具备哪些条件。（2分）

    材料一：今天下午，国家女蓝队长隋菲菲在北京交通大学正式签约《中国青年报》，成为该报青春形象大使。隋菲菲靓丽、青春、健康的外形，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个性与《中国青年报》理性、敏锐、先锋的办报追求不谋而合。在未来5年内，隋菲菲将主要担负《中国青年报》针对青年市场的品牌代言活动。

    材料二：在某大学“校园青春形象大使”评选活动初赛现场，选手们表演了昆曲、武术、快板、书画等在其他选秀活动中难得一见的才艺，博得了评委们的阵阵掌声。有过其他选秀活动参赛经验的选手朱潇轩告诉记者：“通常的选秀活动，更多的是关注选手们的外表。我认为，‘校园青春形象大使’良好的文化底蕴和综合素质也是非常重要的。”

    “青春形象大使”必须具备的条件：          

    [感言续说]在活动结束的晚会上，肖雅同学深情地说道：“岁月从树林穿过，留下

圈圈的年轮；哨鸽从天空飞过，留下串串的欢韵           ，           。啊，青年朋友！我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？”但由于太激动，只说了两句就停住了，这时你及时仿照肖雅的句式续说了一句，同样表达心中的感慨。（2分）

答案：．【海报宣传】莫让年华付水流。（2分）

【板块设计】示例：青春期知识；青春的心愿；青春的颂歌。（2分）

【材料探究】一是形象靓丽、青春、健康（1分）；二是要有良好的文化底蕴和综合素质。（1分）（2分）

【感言叙说】示例：①风从水上走过，留下粼粼的波纹②骆驼从沙漠走过，留下深深的脚印③流星从天空划过，留下闪闪的轨迹。（要求基本一致，主题做到统一，2分）

 

老曾