四月二十七日有幸参加了仁寿县第二届教师课堂教学竞赛活动，徜徉于八节课中真的是流连忘返。这些课都有共同点：

一、教师扎实的功底让语文教学充满了活力。

参加赛课的老师都年轻充满朝气，基本功扎实，普通话标准富有艺术性，教态大多自然大方有亲和力，组织力强应变力强，板书工整美观。二中的凌云、一中的朱凌、兆加中学的杨云峰、宝飞胡胜春等老师的课堂教学充满了青春的活力，学生上课的兴致也高。

二、先进的教学理念让课堂教学充满民主气氛。

教师在正确理解教材的基础上注重资源的开发，加固知识的整合，注意教材内容的生活性、简洁性、探究性，语言亲切友好，做到了俯下身子倾听学生心声。如合兴中学的沈红梅老师执教的《云南的歌会》教师的语言娓娓道来，入情入理，充满激情，如一泓清泉缓缓注入学生心田，引起学生与老师、文本的共鸣，听这种课是一种让人赏心悦目的感觉。

三、卓越的才华充满了美境世界，精彩纷呈的充满实效的课堂。

兆加中学的杨云峰老师执教的《山中杂诗》由导入、读诗、诗意再现、明诗意、悟诗情、展自创诗、拓展学诗、仿写练习诸多环节构成，课堂设计环环相扣，步步推进、而且语言优美。读诗环节多种读法：教师配乐读，让学生给自己点评，从而提出读诗的要求：读准字音、注意节奏、重点字重音、读出感情。抽生读，学生点评；全班读。诗意再现环节一句一景配一图，让学生对读的内容有直观的认识，并注重学生的个体体验，让学生来充分理解诗意，领会诗中景的写作顺序、写法，并让学生选一幅最喜欢的一句诗来描述，并相应的展现画面。在此基础上再次明诗意，先配图出示每句诗的意思，让学生凝神观看屏幕；学生对诗意已有较深印象后让学生再次有感情的朗读诗，找出你认为最有表现力的词结合自己的体验用流畅的语言表述出来。悟诗情环节让学生自由讨论表现了诗人怎样的心情？你又是如何感知的？从而归纳感知作者情感的方法：通过领悟诗中的意境得知诗人的心境。在小结环节出彩教师展示了与所学诗有异曲同工之妙的自己的诗作，让学生在叹服之时再次加深对诗意、诗情的理解。拓展环节另选一首诗让学生按要求学：诗表现什么？怎么表现的？表现诗人什么心境？找出你喜欢的诗句品味。再加上让学生展示的仿写练习环节更是让课堂气氛进入高潮。审视这堂课的教学设计真的是精彩绝伦，我真的没能想到一首诗的教学也可以有如此大容量、有品味、有境界地让我们体验到一种从未有过的诗的教学的美妙感。多种形式多种方法将听说读写的四维训练融合在一起，层次分明、流程清晰。

沈红梅老师执教的《云南的歌会》由导入、感知课文内容、发现意思、有无意思、作者的有意思、明人的精粹、写一写等环节构成，课堂设计巧妙、紧扣文本，大气而又细腻让人似乎也随教者去云南欣赏了在风光旖旎的山水中侧耳倾听曼妙歌声的感觉。课堂美妙又充满实效。

在今后的教学工作中我将根据不同文体，精心设计课堂教学以法教，教材的处理要有独特性，体现个性化，并注重以学生为主体教师只是一个参与者、引导者，让学生在交流合作中闪亮思维的火花，在活动中升华思想情操。还在不同的教学中交给学生方法让他们渐渐能用自己的方法去学习，营造轻松和谐氛围，努力做到短时高效。

 

毛英