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导学案设计
高二导学案设计
人教版高二导学案设计
《陈情表》 学案设计(人教版高二必修五)
【学习目标】
1.学习文言知识,体会作者的苦情、亲情、忠情。
2.结合实际生活,理解“孝”的含义。
【学习重点】
学习本文语言表达的委婉、畅达。
【学习难点】
体会文章深挚朴实的感情色彩,理解“忠”“孝”的含义。
【课时预设】 3课时
【使用说明及学法指导】
1、课前落实用20分钟左右的时间,自主高效预习。
2、课堂互动完成“教材助读”设置的练习和探究内容。
一、课前热身,高效预习
1、知人论世:勾划《创新设计》P36“作家作品”和“写作背景”的要点
2、下列加点字的注音无误的一项是
A.险衅(xùn)闵凶(mīn) 门衰祚蒲(zuò) 少多疾病(shào)
B.期功(qī)夙遭(sù)茕茕孑立(qióng) 终鲜弟兄(xiǎn)
C.洗马(xiǎn) 拔擢(zhuó) 猥以微贱(wěi) 强近之亲(qiǎng)
D.陨首(yǔ)逋慢(bū) 宠命优渥(wò) 逮奉圣朝(dài)
3、了解课文涉及的文体知识:表
4、读课文,自主完成“预习作业”
二、教材助读,合作探究
1、朗读课文1节,小组配合完成相应的学习任务。
臣密言:臣以( )险衅( ),夙( )遭闵凶( )。生孩六月,慈父见背( )。行( )年四岁,舅夺( )母志。祖母刘悯( )臣孤弱,躬( )亲抚养。臣少( )多( )疾病,九岁不行( ),零丁孤苦,至于成立( )。既无叔伯,终( )鲜( )兄弟。门衰( )祚( )薄( ),晚( )有儿息( )。外( )无期( )功强( )近之亲,内无应门五尺之童,茕茕( )孑( )立,形影相吊( )。而刘夙( ))婴( )疾病,常在床蓐( )。臣侍汤药( ),未尝废离(祖母)。
(1)本段作者主要诉说了自己的“四大不幸”,它们是:
(2)作者陈说一家不幸,其目的何在?
(3)假设你是晋武帝,李密在此提出终祖母的请求,你能不能用一两句话就把他驳得哑口无言?
(4)背诵第一自然段。
2、朗读课文第2节,小组配合完成相应的学习任务。
逮( )(吾)奉( )圣朝,沐浴( )(于)清化( )。前太守臣逵察( )臣孝廉。后刺史臣荣举( )臣秀才( )。臣以( )供养无主( ),辞( )不赴命。诏书特( )下,拜( )臣郎中,寻( )蒙( )国恩,除( )臣洗马。猥以( )微贱( ),当侍东宫,非臣陨首( )所能上( )报。臣具( )以( )表闻( ),辞不就职。诏书切峻( ),责臣逋( )慢( ),郡县逼迫,催臣上道。州司临门,急于( )星火。臣欲奉诏奔驰,则以( )刘病日( )笃( ),欲苟( )顺私情,则( )告( )诉( )(陛下)不许。臣之进退,实为狼狈( )。
展开全文阅读
(1)作者叙述了哪些“沐浴清化”(受恩宠)的事实?
)
(2)作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情?
(3)作者怎样巧妙推脱任职?
(4)背诵第二自然段。
3、朗读课文第3节,小组配合完成相应的学习任务。
伏惟( )圣朝以( )孝治天下,凡在故老( ),犹蒙( )矜( )育( ),况( )臣孤苦,特( )为尤甚( )。且( )臣少仕( )伪朝,历( )职( )郎署,本( )图宦达,不矜( )名节。今臣亡国贱( )俘,至( )微( )至陋( ),过( )蒙( )拔擢( ),宠( )命优渥( ),岂敢盘桓( ),有所希冀?但( )以( )刘日( )薄( )西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以( )至今日,祖母无臣,无以终余年。母孙二人,更相为命,是以( )区区( )不能废( )远( )。
(1)李密为什么要说“圣朝以孝治天下”?
(2)本段陈述自己不仕的理由,即原因是什么?找原句。
4、朗读课文第4节,小组配合完成相应的学习任务。
臣密今年四十有( )四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节( )於陛下之日长,报刘之日短也。乌鸟私情,愿( )乞( )终( )养。臣之辛苦( ),非独( )蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土,实所共鉴( )。愿陛下矜( )悯( )愚诚,听( )臣微志。庶( )刘侥幸( ),卒( )保( )余年,臣生当陨首,死当结草( )。臣不胜( )犬马( )怖惧之情,谨( )拜( )表以( )闻( )。
(1)本段交代了全文写作目的,是愿 ,先 后 ,因为 日长, 日短。
(2)晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求?
(3)背诵三、四自然段。
三、拓展探究
1、有人认为,李密反复强调孝亲,其实是为自己不奉招而故意寻找借口,你同意这个说法吗,为什么?
2、探讨对“孝”的看法。自由发言
3、一学生家长因家庭经济拮据,让成绩较好的儿子退学,亲人劝说无效。假设你是班主任,你到家劝说,怎样说服家长?
4、请根据上联撰写下联,完成后在班内展示
①羊羔跪乳情深,
②慈父严母风风雨雨见真情,
5、仿照下列例句,写出下文
例:读《陈情表》我们可以看到:李密形影相吊的孤寂,祖母奄奄一息的悲恻,帝王微笑背后的恼怒,作者诚惶诚恐的怖惧
读《陈情表》我们可以听到:
四、归纳巩固,达标检测
1、小组互动归纳课文重点文言知识:
(1)通假字:
(2)古今异义词:
(3)特殊句式:
a、被动句:
B、介词结构后置句:
C、宾语前置句:
2、给下列句子断句:
外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮
前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才
是以区区不能废远
臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
3、根据表述,将下列句子概括成成语。
(1)太阳接近西山,喻人的寿命即将终结了。( )
(2)早晨不能想到晚上怎样。 ( )
(3)孤单无依靠地独立生活 ( )
(4)只有自己的身子和影子互相安慰。 ( )
4、下列加点的成语使用不恰当的一项是( )
A.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子,要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难!
B.在已经气息奄奄的暮年,他坐在公园的石凳上沉思往事,突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。
C.当一名人质实在是太累了,太紧张了,太朝不虑夕了。
D.孤苦伶仃的石家母子,冒着生命危险,把这把七星刀一直保存到解放。
5、在《陈情表》中李密把对祖母的爱陈述得淋漓尽致,感人肺腑,但爱有时并不是单方面的,……请以“感悟亲情”为话题写300字左右的学习感悟(学习的心得体会)。
郑方
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高二导学案设计
人教版高二导学案设计
陈情表
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