教学要求：

１、理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

２、学会本课生字，理解词语和重点句子。

３、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、揭示课题

三只白鹤之间发生了一个什么有趣的故事？

二、初读课文

１、学生读课文，边读边想课文写了一件什么事？

２、检查生字的读音情况。

３、指名读课文并思考，本文共有几个自然段，各主要写了什么？

三、细读课文

１、学习第一自然段。

（１）指名读本自然段，这段共有几句话？

（２）第一句话写了什么？

（３）第二句话告诉了我们什么？

（４）三只白鹤把吃剩下的一条大鱼埋在了会地方？

（５）这一段先讲了什么，后讲了什么？

２、学习第二自然段。

（１）学生自读课文并思考，这一段共有几句话，各讲了什么？

（２）三只白鹤各找了什么事物不记住埋鱼的地点？

（３）启发学生思考，哪只白鹤的办法好？

３、学习第三自然段。

（１）指名读本自然段并说出本段共有几句话。

（２）指名读第一句并思考，这句话告诉了我们什么？

（３）第二天他们醒来后是怎样去找大鱼的？

（４）三只白鹤为什么分别朝着太阳、天空、和河边的大柳树飞去？

（５）指导学生朗读本段。

４、学习第四段。

学生自读后，思考：

（１）哪只白鹤找到大鱼？另外两只白鹤为什么找不到大鱼？

（２）找不到大鱼的两只白鹤会怎么想？又会怎么做？

（３）这三只白鹤中哪只最聪明？为什么？

５、学生统读全文后，师生总结。

四、再读课文，要求学生有感情地朗读。

思考：通过三文的学习，你明白了什么？

五、识记字形，指导学生书写。

六、课堂作业（略）

        山东省莒南县实验小学                  宋维钦