教学目标：

知识与能力：有感情地朗读课文，理解本词。了解有关毛泽东的

文学常识和这首词的写作背景。

过程与方法：背诵默写这首词。

情感态度价值观：理解词的主题，体会作者的思想感情

教学重点：1. 掌握词的背景，搜集有关知识。  

 2. 理解词句的含义。

教学难点：理解作者的思想感情

一、引入：

　　同学们，一代伟人毛泽东，大家应该非常熟悉，他是中国无产阶级革命家，政治家，军事家，中国共产党，中国人民解放军，中华人民共和国的领袖和主要缔造者，毛泽东思想的主要创立者，而且也是一位大手笔的文学家，他的讲话收在《毛泽东选集》（五卷），他的诗词收在《毛泽东诗词文集》等。今天我们学习他的一首词（板书题目），领略这位伟人在文坛上的风采。

二、自主学习，完成相关知识

1.了解作者

毛泽东，字    ，             人。中国无产阶级     家、      家、      家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要    和     ，毛泽东思想的主要创立者。

2.解说题目：

采桑子，是词的         ，重阳是词的        ，即阴历九月份初九重阳节，本词是一首战地颂歌。          

3.读准字音，给加点的字注音。（注意字形）

重阳    一年一度秋风劲      分外香     不似春光      寥廓                   

4、从课文注解中找到下列带点字的解释，并背诵下来。

 战地黄花               秋风劲            

不似春光              胜似春光           寥廓江天万里霜

5.了解词的相关知识和本首词的写作背景。

6.集体朗读课文.

小组之间开展挑战赛，看看哪一组读得最好！（节奏，语气，声音洪亮度，是否读齐）

三、合作交流，共同探讨：

1.怎样理解“人生易老天难老，岁岁重阳”？
2.“战地黄花分外香”中的“战地”“黄花”分别指什么？体现了作者什么样的心情？

3.怎样理解“一年一度秋风劲，不似春光”？

4.与“秋日胜春朝”有异曲同工之秒的是哪句？
5.毛泽东的《采桑子  重阳》一词，其感情基调是“萧瑟悲戚”的，还是“乐观豪迈”的？请简要说明理由。（P22）

四、拓展延伸：

比较“霜叶红于二月花”与“寥廓江天万里霜”二句。

五、教师总结：

　1.本词的写法别致，重叠的句法，再现作者含英咀华的文学功夫。《采桑子》上下阕的二三句，常用叠句。如辛弃疾词“少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”。毛泽东词中用传统的笔法，连转回环，风调韵致，“不似春光，胜似春光”即是最好的印证。

　2.“战地黄花分外香”一句即是作者的感觉，也给读者开拓了一个新的意境。“黄花”不仅仅是古文人寄托悲愁之物，更是坚强、乐观傲然不屈的象征。

六、作业布置：

　1.课后背诵默写本词。

　2.查找毛泽东的诗词，自主选背其中的一首。

  3.根据平时的积累，写出有关“重阳节”的诗词。

学后反思

本节课我学到了什么？感受到了什么？我还有什么疑惑？

 

杨翠娥