每个学生都是一棵亟待成长的幼苗，需要充足的阳光和水分，才能茁壮成长。每位教师都应该呵护他们，关爱他们，特别是班主任更得如此。

班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上，使每个学生都得到健康发展、茁壮成长。

首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。我们在教育学生时，提倡的是愿学、乐学，把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，嘴勤、腿勤，默默奉献自己的劳动，享受着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。

其次，把德育放在首位，让学生学会做人，使每位学生健康成长。

对于学生来讲，学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人。如教育家陶行知先生所说：“千学万学,学做真人。”因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则，做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。我班有几位学生，学习不太好，但对集体的事情特别热心，像拉垃圾、锄草、大扫除等等，不需要老师去督促、监督就自己组织的很好，效率也很高。我给予了他们很高的评价，同时鼓励他们好好学习。还有一件事值得说说，为了迎接段考，各科要印卷子，班长组织一人交一元钱，同学们都很积极，很快就交齐了。但是，第二天早操时班长对我说：“钱丢了”。我心头一震，班上竟有这等学生？会是谁呢？这可关系到一个人的名声问题，不能妄下断言，必须慎重行事。于是，我一边暗自调查，一边利用班会、晚集对全班学生进行强有力的思想教育，我和同学们都在期待着事情的转机，但两天过去了，仍然没有出现奇迹，我心急如焚，同学们说再交一遍，不就一块钱嘛！并说打心底里蔑视这位学生，我说要给这位学生改过自新的机会，我们要等他勇敢的站出来。刚好那时中央一套正在播放《我的青春谁做主》，我就给他们讲周晋的故事。第三天吃罢早饭，一个男孩把我喊到四楼，痛哭流涕的说自己一时糊涂做了傻事，还说他对不起老师、对不起同学们，希望老师替他保密，并把钱如数给了我。当我在班上宣布这一喜讯时，同学们不相信，认为是我拿出来的，我趁机对他们说，要相信人，这位学生能勇于改正错误，是需要很大勇气的，值得表扬，也希望其他同学引以为戒，做一个品行高尚的人。此后班上没再发生此类事情。

再次，正确关爱学生，公正对待每位学生。

一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入；对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”。不但学业要优，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略，我始终如一地尊重、理解、信任他们，利用教学日志和他们谈心，充分调动他们的积极因素，公正的对待每个学生。因此，平时处理班级事务，无论是大事小事(如调座位、评三好生等)，我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任。

最后、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩。

常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好值日工作等。除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。晓之以理，动之以情，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误，并不断地提高自己。

积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作；另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中，我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处。

经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。学生也知恩图报，星期天或假期他们会给我发来美好的祝福，劝我多休息，我很满足。在以后的班主任工作中，我还要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平；同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，快乐地成长。

 

马亚旭