教  学目  标 1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。

2.欣赏用词的生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

3.在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。

教  学重  点 1.弄清本文重点描写的景物及其特点；

2.明确作者是从哪几个方面写济南的冬天的

教  学难  点 1.学习作者寓情于景的写法；

2.体会比喻、拟人的精妙；

教     学     过     程

教师指导精讲设计 学生活动设计 时间分配

第一课时

一、导入

同学们，我们的一年四季是绚烂而璀璨的，春有繁花，五彩斑斓；夏有茂林，欣欣向荣；秋有硕果，天高气爽；那么冬天呢？冬天又有什么？请同学们仿照上面的句式，来说一下你们印象中的冬天又有什么？给你一种怎样的感觉？

学生各抒己见。

好，同学们说了很多关于冬天的印象，的确这个白雪飘飘的寒冷季节，能够给人无限的遐想空间，古往今来，很多文人骚客都在这个浪漫的季节留下了墨宝。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

                  ——杜甫  《绝句》

孤舟蓑笠翁。独钓寒江雪。

                  ——柳宗元  《江雪》

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

                  ——毛泽东《沁园春  雪》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

              ——岑参《白雪歌送武判官归京》

通过上面诗句我们不难发现，冬天始终都与白雪，与寒冷联系在一起，然而有一个地方，却很特别，那里的冬天温暖而晴朗，在文坛巨匠老舍的笔下，他显得那么如诗如画，这个地方究竟是哪里呢？好今天我们来共同学习老舍的这篇《济南的冬天》。

二、了解作者及其作品

老舍（1899-1966）：原名舒庆春，字舍予(姓氏一拆为二)。满族，北京人(正红旗)。另有笔名絮青、鸿来、非我等。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》。

    老舍与诺贝尔文学奖 据老舍先生的儿子舒乙的回忆，老舍在1968年被提名，到了最后5名还有他；秘密投票结果，第一名就是老舍。 但是在1968年，中国已经进入了“文革”高峰。各国谣传老舍已经去世，瑞典就派驻华大使去寻访老舍下落，又发动其他国家进行联合调查，中国官方当时对此没有答复（编者注：老舍死于1966年8月24日），瑞典方面断定老舍已经去世。由于诺贝尔奖一般不颁给已故之人，所以评选委员会决定在剩下的4个人中重新进行评选，条件之一，最好是给一个东方人。结果这一年的诺贝尔文学奖得主成了日本的川端康成。 

三、夯实字词，预习检查

济南j    一髻jì儿      镶xiāng   

薄雪báo   澄清chéng    贮蓄zhù   

水藻zǎo 

2．指出下列词语在文中的含义：

济南的冬天是响晴的。 （天空晴朗高爽）

由澄清的河水满满往上看吧。（清澈明亮）

整个是块空灵的蓝水晶（清净） 

四、整体感知，理清思路。

同学既然已经预习过了，下面我就请大家将文章快速的浏览一遍，在看的过程中带着这样一个问题，作者分别写了济南冬天的什么？文章大致可以分为几个部分呢？

明确：

（一）（1）写济南的冬天的天气特点。

（二）（2-4）写济南冬天的山景。

            阳光朗照下的山     

山        薄雪覆盖下的山     

城外远山          

（三）（5）写济南冬天的水色。

五、段落详析

课堂一开始，我给大家介绍，北方的冬天通常是和寒冷分不开的，那么济南的冬天是寒冷的吗？同学们从哪里可以看出来？如果不是的那么济南的冬天的特点又是什么呢？

明确：不是，从文章中第一小节就可以看出来，济南冬天的特点：温情。

同学们知道，第一段是总的阐述了济南冬季的特点，温晴，作者是通过怎样方式来表现出济南冬天温晴这一特点的？

通过对比的方式，来阐述济南冬天特点，作者是怎么对比的呢？

                  济  南

北平（有大风）    无风声        

伦敦（有浓雾）    响  晴   “宝地”  

热带（日光毒）    温  晴      

作者通过对比描写出济南冬天的特点，同学们想想，这一段作用是什么？

明确：这是贯穿全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。为下文做了铺垫。

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那么下面呢，作者就具体介绍了济南的山水了。首先我请同学起来将文章后半部分有感情的朗读一篇。

朗读完了，我相信大家一定有了一个总的感觉，大家告诉我，文章哪一段你们觉得写得最美啊？

好下面我们首先就按照同学们的意见来分析文章的第三自然段。老舍先生妙笔生辉，为我们展现了一幅立体的水墨画。

首先请同学找出能够表现作者写景的空间顺序的词语。

明确：山上——山尖——山坡——山腰

作者分别写了这些地方哪些有特色的景物？

  山上——山尖——山坡——山腰

   ↓        ↓      ↓        ↓

  矮松    白雪  雪草相间  阳光耀雪

这些景物，作者用了哪些颜色表现景物？

  山上——山尖——山坡——山腰

   ↓        ↓       ↓        ↓

  矮松    白雪   雪草相间  阳光耀雪

   ↓        ↓       ↓        ↓

  青黑    银白   白、暗黄   粉色

同学不难发现，老舍对于色彩的运用是情有独钟的，整篇文章仿佛是一篇彩色的水墨画，清新隽永！有没有谁知道为什么呢？

俗话说：一个成功的男人背后必定有一个成功的女人，和谐的夫妻，是能够从彼此身上取长补短，汲取正面的力量的，老舍书法很棒，但是不善绘画，然而老舍的夫人，胡絜青，是谁的徒弟呢，著名画家齐白石的徒弟，因此在常年累月中受到她的熏陶，培养了对颜色的敏感。

作者在描写的过程中运用了哪些修辞手法？

比喻

山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（1）这句话含有两个比喻，一是将“      ”比作“白花”； 二是将“      ”比作“日本看护妇”。

（2）指出本体和喻体的相似之处：

（3）若将“顶着白雪的矮松”比作“守卫边关的战士”，行吗？

（4）引用几句学生作文中的比喻句，让同学们讨论比喻是否恰当。

 明确：比喻一定要贴切。

拟人

比较下列两句话，看看表达效果有什么不同。

   等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。

   快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。

明确：拟人手法赋予薄雪以少女“害羞”的情态，写出雪的娇羞美丽。

这一段我们就分析完了，刚才还有同学提到第五段，在分析第五段之前，我们不妨来看看，这第四段。

作者写阳光朗照下的山，写得长不长？写薄雪覆盖下的山，写得长不长？写城外的远山呢？不长。为什么？这样写有什么好处。

明确：整篇文章是一幅立体的水墨画，那么这一段写城外的远山就是画中的背景，学过水墨画的同学应该知道，背景是不需要进行精描细画的，他更多的是一种渲染的效果，烘托整个文章氛围。

下面我们进入文章最后一段的分析，请找出文章这一段描写最多的颜色？绿。

绿色写的是什么？绿萍、绿藻。

作者写的是水，为什么要写绿萍呢？用绿显示出水的清亮透彻，显示出水的生命力。

文章中还有一个表示颜色的词语：蓝，作者这里说水像一块蓝水晶，为什么写水之蓝呢？天空是蓝的，写出了天空的晴朗，与前文温晴相对应。

这一段中作者又运用了哪些修辞手法呢？有什么好处。

所以我们可以总结，济南的水的特色是：绿、暖、清亮。

六、语言总结与写作指导：

同学们，分析完这篇文章，我们不难发现，老舍果真是语言艺术的大师，阅读他的文章，放佛是一幅精美的画卷在我们面前徐徐展开。那么同学总结一下，老舍语言的特色是什么呢？他有没有华丽的辞藻？没有

朴素、自然、准确、生动

成就这样一篇优美的文章，除了深厚的语言功底，同学们认为还需要什么？作者为什么能将济南的冬天描写的如此生动？

寓情于景，作者将对济南的喜爱之情蕴育到了景色中，作者的描写才那样的栩栩如生。正如王国维所说：一切景语皆情语。

下面同学就来看两段文字，读的时候呢，希望大家品味一下作者的当时心情是怎么样的呢？

漫天粉紫的的薰衣草，在晚风吹拂下，此起彼伏，或深或浅地时隐时现。其间阡陌纵横，几个辛勤耕作的农夫，逆着夕阳的余晖，直起背将视线投入远方铺满金碧色的羊肠小道，一个人，垂着头，拉着一个空箱子，缓缓地消失在刺眼的阳光中，最终选择离开这片他曾经洒下汗水的热土，离开这闲适的生活。远处的昏黄的木质小酒馆里，轻佻而悠扬的爵士乐仍在继续，农忙完了人们擦干了额头的汗，三三两两的聚在一起，喝着啤酒，分享着各自的笑话，一切都在顺理成章地进行着，除了酒馆老板，没有人发现他们周围少了一个人，他的离开对于这里意义，仅仅是少了几个笑话，对的，仅此而已……

回到学校了，天气不大好，小雨淅淅沥沥下着，一种淡淡的忧愁宛如那层薄薄的烟雨，笼罩着学校上空，浸透每一个即将离别莘莘学子的心田，一旦满溢出来，就化为临别时的泪水，苦涩却足以震撼每一个灵魂。熟悉的学校南门，两个保安、一台破旧的提款机、四个金色的大字，见证着一批又一批的毕业生泪别这个斑驳的校园，这个曾经满载着他们青春和梦想的地方，奔向人生的前方……

同学们，希望大家也能从老舍的文章学习他写作的手法，为自己的文章增光添彩！

 

王朝一