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九个重点高中 班级管理反思(九年级)
 “九个重点高中!”看着手中的喜报,看着我班两名同学的名字。我长长的抒了一口气,久悬的心终于放平了。又一个崭新的突破!看看成绩,我感慨万千:这是我们各科老师四年心血的结晶啊,数学老师身兼数职,兢兢业业,勤于钻研,训练方法得当,思想教育及时有效。英语老师孩子小,课时多,但她从来没耽误过一分钟,总是提前上了讲堂,作为女教师,更加不容易。化学、地理老师年龄大,照样坚守岗位。物理老师年轻有为,他总是走在学生前面,是学生的好朋友。历史老师,细心周到,急为学生急、想为学生想。生物、政治老师方法得当,训练有方。老师们的合力构成了我班的优异成绩

--------39人,38人升入高中(2人免费重点、17人重点高中,21人普通高中,只有王龙勋是组合家庭并且特困,无缘高中)。

想想初四刚分班时,我一心扑在了班级管理上,始终抱着:“一份付出就有一份收获”、“天道酬勤”的信念,利用自己老班主任的优势,努力的构筑了师生和谐的桥梁,道路艰难而漫长。

下面我结合我一年来得具体做法,同各位老师相互探讨,不当之处,敬请指正。

一、培养学生的自信心,开展帮扶赶超活动,营造团结向上的班级体,为学生健康学习成长鼓风扬帆。

自信是成功的第一秘诀。对于班级和学生来说,自信心非常的重要;对于新组建的班级来说急为迫切。学生有比较强的自信心,班级则比较容易形成良好的、团结向上的氛围。缺乏自信心则学习、生活毫无动力。特别是初四的学生用他们的话说“丢不起这张脸”。他们极想比以前有提高,得到老师的欣赏,同学的认可。为此我响应政教处开展的自信教育作了以下几方面的努力:

(1)开展自信教育。在学生中提出“我自信,我能行”的口号。教室内、操场上响声嘹亮,发自内心。学习生活中遇到困难,“抬起头来走路”言为心声,增加学生自信的力量。

(2)教室内悬挂挑战对抗的决心书,“我与对手比比看的活动。”“讲台对抗演讲”没有一个示弱。使学生增加学习的动力。你追我赶,共同进步。并利用课桌座上方一小区域张贴自己的自信用语,以鞭策自己。

(3)队列要求整体划一,要注重紧凑、团结等。

正是这些活动激发了学生积极上进的决心,在第一次级部月考中我班名列榜首,这对于还没有从分班的痛苦中解脱出来的我。无疑是一个安慰,使我又一次看到了胜利的曙光。更加坚定的我的信念。

二、结合学校开展的感恩教育,抓好常规工作,让学生的学习动力无穷。

(1)、抓常规促教学增加班级凝聚力。

我们经常说:“细节决定成败,没有规矩不成方圆”。其实,我认为思想决定行动,也就是我们所说的“态度决定一切”一个连常规都做不好的学生,其学习可想而知。我们也有这样的感受,学习认真、成绩好的学生,他们的精力在学习上,所以常规比较好。违反纪律的往往是学习不好的同学,他们就是常规没有作好的同学。学生升入初四后,刚分班,我特别注重了学生的日常常规,努力从常规上调动学生的积极性。我班结合政教处开展的文明宿舍、文明教室、优秀中学生等评比活动,积极发动同学参与,发挥群体优势,献计献策。同学们的努力换来了“文明宿舍”、“文明教室”“优秀班集体”时都为之高兴。正是这些常规工作换来了班级凝聚力。在为之自豪的同时,深切的体会到“付出才有收获”的道理

 (2)、开展感恩教育,为学生增加学习的动力。

“一个不爱父母的人,不会爱他的祖国”,不懂的感恩就失去了做人的起码修养。现在的孩子都是在“父母再穷不能穷孩子”的叫宠中长大的。老师、父母为他们所做的一切他们认为理所当然,开展感恩教育很有必要。继上学期校长提出“护蛋教育”后,我又连续开展了“父母给学生的一封信”“星期天一小时家务”等活动。父母给学生的一封封充满热情、鼓励话语的来信,成了同学们动力的加油站,纷纷表示初四这一年一定要对得起父母,利用点滴时间好好学习。坐不住的同学少了,学习的同学多了。班级内静悄悄,我发现,就连平日好动的、不爱学习的王龙勋同学也鼓足了干劲,做最后的拼搏。

三、班主任要以身作则,作好学生的表率。总结一年来我努力做到了“三勤”。

(1)、是勤跟班。即使没课,我也坚持到班里转转,有课一定提前到教室,要求学生做到的事,自己先做到。早晨一段时间常常是我第一个到教室,打开教室的门,自己静静的坐在讲台上。有时课间我悄悄的选一个僻静的角落座下来,等待着学生们的到来。长此以往,同学们进入教室静悄悄。大声喧哗的少了,课间学习的多了。

(2)、是勤谈心。后进生最忌老师歧视他们,他们需要老师的关怀和鼓励,爱和信任是一种伟大而神奇的力量,老师以爱和信任的眼光,哪怕仅仅是投向学生一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图象。优等生他们竞争压力大,学习任务重,看似劲头十足,其实内心又比较脆弱,有各自不同的想法。我就是按照学生的不同特点,用爱心去感化他们。每学期开展多种谈心工作。开学前后、考试前后、组织活动前后等采取多种不同形式。以稳定学生情绪、帮助学生树立自信心鼓舞学生的斗志。岳超朋同学以前是个出了名的顽皮生,成绩差得更不用提了,还记得考试前的谈心我谈到了他的家庭、糟糕的学习状况他底下了头。但当我问他这一次考试能不能行的时候,他昂首挺胸的说“行”这一次一定要考好。我说老师和同学们都相信你,支持你。在自信心的鼓舞之下,他终于考出了理想的成绩。级部提高了50多个名次通过不断的关心和鼓励,经过他一学期的努力,他像脱胎换骨,变得行为规范,,学习成绩有了很大的提高并且自信心越来越足。最终考取了普通高中。

(3)、是勤"碰头"。充分发挥班干的作用,通过汇报,全面了解全班同学的各方面情况,好现象给予表扬,对坏现象及时制止。有一次,我了解到在男生宿舍里,对女生的话题比较敏感,我及时召开男生专题会议,以一个大朋友的身份,表示了对他们的心理的理解,但是要求他们不要落实到行动中,告戒他们“苦涩的是青橄榄,折断的是嫩翅膀”,在人生的紧要关头,一步都不可以错。由于我这样勤,许多问题都消灭在萌芽状态,所以班风越来越好,有时我不在场,同学们也不会有违纪行为。


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四、要使班级有战斗力,班级必须具有共同的目标。

班风是无形的力量,她影响着集体成员,使他们向着更高的目标前进。开学前第一次班会我就带领同学们制定了班级的目标:各项工作一定要争创级部第一,并把“爱拼会赢,坚强必胜”这种信念贯彻到每一位学生的心中。正是在这种共同目标的指引下,同学们的努力下,每一次大小的考试、组织的活动我班都取得了优异的成绩。

 以上是我一年来得一些做法。当然仅凭我个人的力量是不够的,还必须感谢任课老师的团结和帮助、学校领导的支持和关心。

二、正面教育,循循善诱作为班主任应了解促进学生积极性的各类动力及其作用,充分运用各种动力,促进管理的有效进行。通常影响学生积极性的动力有三个方面:第一、精神动力。包括树立远大理想,制订近期目标、评选和表彰先进人物等。它具有很大的影响力。第二、信息动力。包括校风、班风、学风。其中树立板样更是一个有效的方法。如学习新时代抗洪英雄李向群英雄事迹,了解英雄的成长过程,对个人而言,可以从中得到启发和鼓舞;对集体而言,可以产生催人向上的效应,进一步激励班级集体主义精神的形成。第三、物质动力。指给予学生精神鼓励的同时,也象征性地给予物质奖励,它是精神鼓励的一种形外补充,运用得当,效果良好。一支笔、一本书,是对学生进步的有形肯定和鼓励,能起到无形的促进作用

 

岳开元

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