孔子曰：“性相近，习相远”说明了教育的重要性。尤其是做为低年级的班主任更是责任重大，肩负着学生的启蒙教育。儿童从入学开始，良好的班级集体对于培养他们的智力、能力和个性，身心健康地发展都有着十分重要的意义。由于刚进入小学，对学校还充满了神秘感。他们天真善良，好奇心强，求知欲旺盛。他们爱表现, 但又淘气、好动, 由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己。所以，低年级的教育重点将放在对学生集体荣誉感的培养和常规教育方面。OM我们学校的品牌项目，OM核心精神就是发挥学生的想像力和创造力，如何使低年级学生既要静下心来又要好奇求真、动手动脑，活跃思维，既要夯实基础又要引导他们学会分享、悦纳他人，成为个性灵动的解小学生，是我们思考的问题，现就我们低年级班主任工作的一些做法：

     

具体的做法：

 （一）静态文化 

1、小鬼当家。根据学校的要求进行统一布置作息时间表、课程表、学生在校一日常规和值日生表等。

2、我行我秀。布置在后墙，张贴在某一方面突出的孩子照片，展示学生的优美的写字、作业、训练卡等，并进行简要的事迹介绍，旨在鼓励本班的孩子向他们学习。

3、绿色氧吧。在教室左前方，饮水机的旁边。让学生自己养植一些植物，小动物，以培养他们的责任感。

4、充电书吧。让每个学生带一本绘本到快乐书吧，茶余饭后分享阅读的快乐。

5、快乐水吧。小朋友课间喝水休闲处。小朋友每每去喝水都会聊上几句，温馨的感觉油然而生。

6、孤儿认领。把同学们捡到的物品放在“文具孤儿篮”，同学们自行认领。从未去“孤儿篮”领过“孤儿”的同学说明很爱惜学习用品。

7、奇思妙想。学生有许多有趣的好玩的事，发明创新作品都会张贴于此。

（二）动态文化

1、常规入格：我是快乐的小主人。学习、生活常规入格训练。

2、我爱识字：在班级所在物品上贴上汉字，营造识字氛围。

3、悦读悦美：指导学生把自己的好书向同学们推荐，鼓励学生将自己的图书借给小伙伴，使班级形成良好的读书氛围。灵活机动地利用一些可以利用的时间，教会学生“安安静静读书”，在书中汲取精神养料。

4、个性秀场：每两周开展一次学生演讲，培养学生良好的口头表达能力。演讲主题会作大方向的统一，如时节主题、卫生主题、习惯主题等。

5、快乐讲坛：班里学习能力较强的学生自主申报坛主，给同学讲课，内容不限，要求制作PPT。学生读书后必须有表达的平台，我们也为孩子搭建了《快乐讲坛》这个平台。让学生畅快地进行表达。一开始是自由选择内容讲，学生很热衷于当小老师，在讲的过程中发现水平高低不齐，水平高的声音响亮，内容充实，可见其阅读量很大。但水平相对差些的孩子声音小，内容空洞，很表达的热情却很高。针对这种情况，我们在第二步做时要求孩子带上PPt来讲，把要讲的话全放在PPT上，有PPT的支撑，学生较第一次有了明显增加的进步，语文更精练，质量更高。譬如去年十二月主题是动物，对动物有兴趣的孩子就开讲了。今年二月的主题是旅游，那对此有兴趣的小朋友就讲自己旅游的经过。　

6、美德积分： 凡是小朋友或家长为班级作贡献，就能得到一张美德积分卡，学期末评选阳光少年时可以抵票数。学习加油卡。为孩子加油鼓劲。

7、家校结合：经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，努力把本班教育的理念传输给家长，以取得家长们的积极配合。

8、小主人岗：设定班级小岗位，明确分工。让每位同学都有为班出力的机人。在班级里做到人人有岗位，管净水器的叫水娃，管开关灯的叫灯娃，管擦窗的叫窗娃。小朋友在班级有事可干，可以很容易地找到自己在位置，主人翁的意识初肯树立。

9、值日班长：每天两位同学负责班里常规工作，体会班级管理的方方面面，增强责任意识。

 

秦宇杰