群乐中学   魏桂林

常言道：十年树木，百年树人。教育的长期性、复杂性由此可见一斑。在当今环境下，孩子们的成长面临着零食、网络游戏、电视节目的表面繁荣，而实质上却内里空虚：缺乏身体的锻炼、感情的交流、生活技能和生活经验的积累。他们过量摄取了一些垃圾食品、泡沫影视、键盘游戏，却缺乏健壮的脾胃、真正的玩耍、嬉戏和优良的图书、影视资源。

训练孩子在现实生活的运动力，恢复孩子对真实生活的感受力，激发孩子对外部世界的想象力，培养孩子对书籍与语言的理解力，应是每一个父母和老师至高无上的准则。

我既是一名教师，又是一个父亲。我可能在两个方面都不够优秀。但我绝对在观察、在思考、在行动。或许效果并不是那么好，但我依然满怀信心。

（一）多亲近自然。时常带孩子们到田野活动，到山林游玩，到河边游泳。无语的大自然，是令人百看不厌的天书，是我们乐而忘返的共同家园。在大自然的怀抱，我们可以结识更多花草树木、虫鱼鸟兽。我们可以欣赏淙淙溪流、嘤嘤鸟韵、遍地黄花。我们可以踏着缤纷落叶，可以躺在巨石上，静听山风吹拂，松涛如歌。

当然孩子们更多的是好奇与探险。

（二）玩具必不可少。从拨浪鼓、积木、拼图、小车到工程车、炫斗车、坦克，玩具一直是孩子们最好的礼物。如果不知道孩子喜欢什么玩具，不会为孩子选择玩具，绝对是教育的缺陷。当然，我们也可以动手制作玩具，比如做弓箭、水枪、折纸船等。

（三）讲故事、唱儿歌、诵古诗。小孩最容易接受的可能是动物故事与一些短小的童话。故事内容可以是我们生活中常见的：比如小猫晒太阳、爬树之类的。儿歌挺多的：《两只老虎》《数鸭子》《小兔儿乖乖》等都很不错的。古诗要少而精，比如《锄禾》《静夜思》，唤起孩子对语言的兴趣即可。上述活动重在气氛的酝酿，要春风化雨，适可而止，切忌强行灌输，给孩子造成不必要的负担与压力。

（四）发展运动能力：奔跑、跳跃、羽习毽、骑自行车、溜冰、乒乓球等。运动时要照顾孩子们的力量、速度和耐力等方面的实际情况，让他们充分享受运动的乐趣。

（五）营养膳食与生活常识。家里常备牛奶、水果，平时多吃蔬菜、均衡营养，控制零食。要求孩子做一些家务，参加一些劳动实践，少看电视多玩耍，早睡早起精神好。

（六）打开阅读之门。这是教育成败的关键。早期启蒙对孩子心灵健康的呵护，上学后读本的选择都必须慎之又慎。四岁以内要做好第三项所列功课。我家小孩上学后，我到书店买了一套民国时期的老课本，叫《开明国语课本》。因为课本上画了插图，文字也少，贴近儿童生活，所以有利于儿童学习，对儿童人格养成也有重要意义。不过这一时期居于核心地位的应该是绘本。美国、英国、日本、韩国等许多国家都出版了适合儿童阅读的大量绘本。比如《猜猜我有多爱你》《我很生气》《五岁老奶奶去钓鱼》《石头汤》《这片草地真美丽》等，都挺适合亲子共读。这些绘本将为孩子打开阅读之门。当然父母的引导和老师的指导在这一阶段功不可没。否则，我们将错失这一良机，甚或把孩子推向电视、网络游戏的泥淖之中。

接下来我想谈一谈教育的现实困境。

（一）部分家长无心或无力于孩子教育。我曾看到一位母亲抱着一岁多的孩子在茶馆打牌，而小孩却在啃着油腻肮脏的纸牌。有的父母在茶馆打牌，深夜十一点多孩子还在哭喊着“爸爸……妈妈……我要睡觉……”我想说的是，为人父母者的言传身教特别重要，对孩子成长的责任也特别重要。如何尽到责任，如何培养孩子，岂不应该深思！

（二）孩子们学习压力大，课业负担重，身心健康受到损害。有时家庭作业很多，要写几篇字，甚至抄写课文，还有的老师、家长给孩子弄好些学习资料、试卷，作业堆积如山。这些做法会适得其反，并且对孩子成长也是有害的。

（三）手机、电视、电脑、网络游戏等电子产品对孩子的伤害正在空前加剧。首先表现在，它们像癌细胞一样迅猛扩散，吞噬了孩子们大量时间。这必须引起我们警惕。这些电子产品吸引了孩子们，消耗了孩子们大量精力，却对孩子们身心发展、能力提高没有多大的意义。其次，电子产品魔力广大，滑冰、登山、骑车、乒乓球、读书等无法抵挡其巨大的诱惑力。如果任由电子产品征服孩子们，其后果将是灾难性的。因此，我认为把电子产品限制在一个局部的范围之内，保障孩子们充分的休息、玩耍、学习、活动时间，将是充满挑战性的任务（因为电子产品几乎无孔不入）。

关心孩子，爱护孩子，创造条件，使孩子健康、快乐地成长，将是为人父母者和一切教育工作者永恒的价值追求。让我们欣然承担起这一份责任，用博大深沉的爱和洞微知著的智慧来培育下一代，使他们在当下生活得充实、更自信，学习得更轻松、更主动，表现得更活跃、更出色，在以后的人生中飞得更高、更远。

让我们为孩子们的长远发展和终身幸福护航。

 

魏桂林