应该是一个道理吧?:在语言教学本质方面,“语言学习,九分文化,一分语言”的观点,在于使英语教学走出枯燥乏味空洞的语言知识灌输的死胡同,转向萃取西方文化精华的康庄大道。在英语教学的具体操作中,以萃取西方文化精华为基础,实现对学生英语语言的大量输入;在英语语言的大量输入的过程中,充分训练学生的语言听说读写技能,将语法知识学透;英语教学的最终成功首先是培养出学生的开放思维,而后是学生的语言技能和语言知识都有良好把握。 南京大学的杨威廉教授说过语言学习的关键是大量接触。但如果进一步问一下,WHY SO,WHAT IF SO, HOW TO BE SO ?问题又回到了语言和文化上来。我之所以把“语言学习,九分文化,一分语言”讲的那么绝对,也主要是因为我感到似乎只有这么说,才能解决刚才的三个W,才能实现语言的大量输入,在大量输入的过程中,实现input-intake-output的语言学习的自然过程。 不知诸位先生意见如何,还请赐教。 语文教学的本质我想应该是一样的 ,九分语言,一分文化,语言教学九就变成了西施的木乃伊。语文教育的最终目的首先是萃取中华六千年文明的精华,继承传统,然后是些语言技能方面的训练。