教学目标：

1．反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。 

2．学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。 

3．理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。

4．学习文章富于音乐美和情韵美的语言。

教学重点与难点：

1．教学重点：学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。

2．教学难点：学习文章富于音乐美和情韵美的语言。

教学时数：2课时

教学设想：学生自主探究和合作学习相结合，教师作一般性的引导。

教学过程：

第一课时

第一块：整体感知课文（教学步骤 教师活动 学生活动）

１、织学生交流预习情况，学生交流、思考与运用。

２、播放歌曲《阿里山的姑娘》后提出问题：阿里山给人的最初印象是什么？（要求用原文的词语回答），学生欣赏、思考、发言。

３、织学生配乐朗读课文，让学生通过声情并茂的朗读进一步感受阿里山的如画风光。学生朗读、感受。

第二块：理解课文内容（教学步骤 教师活动 学生活动）

１、在文中划出作者游览的线路，说说课文描写了阿里山的哪些景物，并说说这些景物的特点。（让学生了解移步换景、寓情于景的写法）。学生圈画、思考并发言。

２、读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受？

你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情？结合内容思考"探究•练习一"。学生思考、发言。

第三块：语文活动（教学步骤 教师活动 学生活动）

结合台湾人民利用生态发展旅游的理念，对扬州的旅游业的发展提几条建议。学生讨论、交流。

第四块：布置作业

抄写生字词，完成《同步导学》的相关作业。

第二课时

第一块：品位语言（教学步骤 教师活动 学生活动）（结合探究练习二）

１、在文中划出自己认为写得优美的句子，然后小组交流。学生圈画、思交流。

２、请几位同学朗读自己圈画的句子并说说这些句子为什么写得好。学生朗读、交流。

第二块：比较阅读（教学步骤 教师活动 学生活动）

１、组织学生阅读《天池》、《镜泊湖》，与课文比较在写山中水潭时有什么异同？学生阅读文章，思考并交流。

２、作者在游览时的心情有何异同，结合课文内容谈一谈。学生再读课文，思考并交流。

第三块：评价质疑

组织学生自我评价、并就课文疑惑提问。

第四块：布置作业

请你通过网络等资源查找有关阿里山的资料，选择一个或几个景点，写一段解说词，做一回小导游，带领大家游游美丽的阿里山。

 

桃李蹊