一、教学目标： 

　　　1、知识与技能 

　　（1）通过学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饭食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通旅行的条件，文化娱乐活动，节庆风俗等。 

　　（2）通过了解过去的社会生活史，提高认识和改造现代社会生活的能力，了解历史上物质文化生活的条件和特点，从而更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性改造物质生活的能力。

　　　2、过程与方法 

　　（1）通过课前收集资料，课中利用资料，提高学生处理史料，提取相关信息的能力，并逐渐培养依据史料形成观点的方法。 

　　（2）通过分组讨论，共同探究，培养学生相互合作的精神。 

　　　3、情感态度与价值观 

　　通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。 

二、教学重难点

　　　1、教学重点：宋代的过春节习俗及其风俗沿袭以及传统节日的继承和发扬。

　　　2、教学难点：宋代市民阶层的成员组成及壮大后对社会生活的影响。

三、教学方法与教具准备

　　　教学方法：宋代人的社会风貌包括衣食住行、 娱乐、 节日六个版块， 其中许多技艺、 风俗影响至今， 在感悟历史文化的传承中，学生对此内容并不生疏，反而兴趣盎然，为此，在教学过程中我从学生感兴趣和熟知的宋代诗词入手， 注重文史结合， 注重教学情景的设置和学生的参与性。同时，还采用的教学方法就是以建构主义为依托，采用分组、探究、协作的学习方式， 充分调动学生的主动性和积极性，同时还采用了问题教学法、启发式教学法。

　　　教具准备：投影仪

四、教学过程

　　 导入：同学们，通过前几课的学习，我们了解到宋朝的建立和统一，消除了晚唐五代分裂割据的局面，社会经济得以正常发展，宋代的社会生活丰富多彩，奠定了今日人们生活方式的基础，宋代人们的生活到底是怎样呢？今天就让我们一同来学习第11课《万千气象的宋代社会风貌》。 

　　你知道《清明上河图》吗？它是中国十大传世名画之一，是北宋著名画家张泽端的作品，展示了宋代人们的生活场景，下面我们一起去欣赏一下这幅传世名画。

　　（请学生读旁白，介绍《清明上河图》内容）

　　　教授新课：

　　要想了解宋代人的生活，我们应该从哪些方面入手？

　　 明确 ：
　　

　　                         

（一）衣食住行等风俗的变化 

　　　1、宋朝服饰的变化 ：

　　请同学们看课本上第一段内容和小字部分，掌握宋朝服饰的变化，把知识要点找出来并结合相关宋朝的服饰图片归纳宋代服饰的特点。

　　明确：

　　(1)、历史发展特点：崇尚简朴→盛行奢侈

　　(2)、民族融合特点：受北方少数民族影响

　　(3)、陋俗观念特点：畸形审美—— 缠足

　　名词解释：缠足,又称裹足 中国古代的女子,自幼以布紧缠双足，使足骨变形、足形尖小  ,行路时只能以足跟着地勉强行走.

　　教师提问：缠足陋俗反映了什么？

　　（请学生思考并派代表回答）

　　　2、宋朝的饮食：

　　宋代饮食相当丰富。东京城里的食品有二百多种，夜市上的小吃很多，夏季还有冷饮。但存在明显的南北方差异，请同学们仔细阅课本内容,回答问题：假如你是生活在南宋都城临安的南方人，有一天，有一位来自北方的朋友到访，你将带他去尝试哪些美味佳肴？

　　教师明确：

　　（1）南北饮食差异

　　（2）品种丰富多样

　　（3）饮茶——“斗茶”习俗和“献茶”民俗

　　　3、宋朝的居住 ：

　　通过观察图片、提问等方式，让学生了解宋代民居的分类以及各类民居 的特点，在学生明确的基础上，尝试让学生自己动手画简单的宋代住房，或事先准备好图片，让学生进行比较，以了解宋代的居住情况。

　　教师明确：

　　宋代的住房

　　　　　　　　　住房：             地位：

　　　　　　　　　　茅屋   ————   农村百姓

　　　　　　　　　　瓦房  ————   城市百姓

　　　　　　　　　园林建筑  ————   贵族官僚

　　　4、宋朝的行 ：

　　让学生列举今天的交通工具和古代的交通工具，通过古今对比，让学生认识 宋朝主要有哪几类交通工具，不同社会地位的人在使用的交通工具方面有何差异。 

　　         富人：轿子、马车

　　陆路

　　         百姓：牛车、驴车
　　         内河：轻便的小舟

　　水路

　　         海上：庞大的海船

　　以上是宋朝衣、食、住、行等习俗的变化，这些都属于物质生活方面，这些 变化正是宋朝时代特征的反映。物质生活的丰富，必会带来精神生活的变化，从 而引出宋代的精神生活——热闹的瓦子和欢乐的节日 

（二）热闹的瓦子和欢乐的节日 

　　　（1）对于瓦子：

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　　教师讲解“瓦子”的概念。指导学生阅读课文，使学生明白：

　　第一，从起源上看，“瓦子”的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果；

　　第二，从瓦子的内容来看，既有物质生活方面的，更重要的是精神生活方面的，反映了宋代商业活动领域的扩展。 

　　　（2）对于各种节日：

　　请同学们把本目下内容详细地浏览一遍。下面我们就课本及多媒体上的几幅图来了解一下宋朝的“瓦子”和节日。

　　在我国源远流长的历史长河中，流传着许多动人的神话，美妙的故事，瑰丽的传说，风趣的逸闻，久而久之，有些相沿成俗，最后演变成节日。接下来，请大家打开书68页，我们一起从教材中找一找现在的传统节日中，哪些在宋代就有了呢？ 

　　宋代人称春节为什么？你知道他们是怎么过节的吗？ 

　　你能说一下现代的春节和宋代的有和相同与不同？今天的春节沿袭了宋代的哪些风俗？ 

五、课堂小结： 

　　两宋时期是我国历史上经济繁荣、商业发达、城市兴起、市民文化丰富的朝代，这一课 通过宋代的衣、食、住、行了解了宋代物质生活的丰富及娱乐活动和节庆活动的多姿多彩， 给我们展现了万千气象的宋代社会风貌。

六、课后练习：

　　以宋代社会风貌为背景，写出不同体裁的小文章，编辑成一份有特点的小报。如可以写《东京瓦子见闻》等。

七、板书设计：            
　　
　　

八、教后反思：

 

舒晶晶