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昆明市2008-2012中考语文试卷分析 中考复习(九年级)
 昆明市2008——2012年中考语文卷分析

石林县巴江中学 陈德勇

一、试卷分值

语文中考从2008——2011年分值均为120分,2012年开始减为100分,主要是考试改革,中考科目增多,2013年中考分值也是100分。

二、试卷结构

从2008年——2012年试卷结构均保持不变。分别是积累运用、阅读理解、综合性学习和写作。但分值有变化,2008——2012年积累运用分值22分,阅读理解分值40分,综合性学习分值8分,写作分值50分。而2012年则分别变为18分、36分、6分、40分。各减少4分、4分、2分、10分。由此可以明确2013年中考试卷结构也应该是积累运用18分,阅读理解36分,综合性阅读6分,写作40分。

三、考查的知识点

(一)积累与运用

1、书写:主要考查学生的书写基本功,此知识点从2008年至2012年都考,分值2分。

2、给汉字注音:主要考查学生的汉语拼音基本功,此知识点同样五年都考,只是分值略有变化,前四年考三个注音,分值3分,而后一年考四个注音,分值2分。考查的知识分别是撮口,前后鼻韵母。,多音字,习惯性误读等知识。

3、改错别字,主要考查学生识记学行的基本功。此知识点也是年年考,前四年三个字。分值均为3分,后一年考二个,分值均为2分,都是找词语的错别字(四字词语或成语较多)。主要要求学生学会辨别:同音字、行似字两种现象。

4、修改病句:主要考查学生辨别、判断并修改病句的能力。分别考查,关联词使用不当,缺少状语包含主语,语序不当,前后表达的意思不一致(否定肯定不一致)词语搭配不当。其中四年是放在语段中叫同学寻找辨识,而2012年却以修改作文的形式出现。

5、仿写句子:主要考查学生积累运用语言的能力,除2011年没考,其它四年都考到。

6、文学常识(2011年考过),其他四年均没有考过。

7、背诵默写:主要考查学生对初中阶段要求背诵积累的古诗文掌握情况,五年都考,分值由10分变为8分,从考查的内容看:2008年——2011年四年中古诗词基本稳定在8分,文言文则考2分(除2010年考《论语》八则占3分),而2012年古诗词占7分,文言文只考1分。从形式来看,2008年——2011年前6题(2011年除外),均为记忆性默写。中间2题(或3题)为理解性默写,而最后一题则为开放性运用性默写。而2012年则是前5题记忆性,中间2题理解性,后一题为开放运用性的。

综合上述分析,可以看出语文中考试卷积累运用的考查总体上是稳定的,尽管分值由22分减到18分,但考查的知识点,基本稳定在如下几点:①汉字书写。②给汉字注音。③修改病句。④改错别字。⑤仿写句子。⑥背诵默写。此外还涉及标点符号(省略号)和文字常识。

(二)阅读理解

阅读理解是中考试卷的重头戏,分值较高,也是很多学生失分较多的地方,,2008——2011年四年分值都是40分,2012年则为36分(主要由于总分降至100分)。这部分考试主要由三部分构成,即1、诗歌赏析,五年均考,考查的都是课本诵读赏析的诗词。主要从如下几方面出题:一是限定赏析的诗句(2008年)。二是理解诗歌主旨(2009年)。三是体会诗歌中环境(景物)描写的作用(2010年)。四是将限定的诗句与景物描写的作用结合起来考查。五、将修辞与限定诗句结合起来考查。

2、文言文阅读

文言文阅读均包含课内外整合起来考。主要考查如下知识点:①文言实词解释,每年都考四个实词均从一词多义、通假字、词类活用、古今异义四个方面考查,分值2分。②文言虚词,均考选择题,2008年考“而、之、乃、子”;2009年靠“者、为、以、其”;2010年考“乎、之、乃、故”;2011年考“则、以、而、焉”;2012年则考“因、之、其、为”。总在初中阶段要求掌握的十多个文言虚词中轮转。③用现代汉语解释文言句子,均考课内文言文的句子。④用简洁语言概括相关内容(2008年概括事件、2009年概括场面、2010年概括春节、2011年未考,考赏析句子、2012年变换形式,从中文找词句概括)。⑤考查对文本内容的准确理解(2008年,选择为文本内容理解有误的、2011年同样)。⑥概括文本表现形象的特点(2008年人物精神品质、2010年变换形式考人物特点、2012年概括虎形象特点)。⑦就某一方面发表自己的看法(2011年主旨给自己的启示)⑧运用描写人物的方法再现人物特点(心里描写2009、动作描写、神态描写2010年)。⑨表现手法及其作用(2009年)

3、现代文阅读

(1)说明文的阅读

说明文阅读五年都考,这说明中考现代文阅读是多考的文本,其考查的知识点概括起来有如下几方面:①用简洁语言概括内容。②理清层次思路(句子排序、顺序)。③说明方法及作用。④分析说明语言准确性。⑤学习迁移(文本内容与现实生活联系)。⑥中心句、总结句、总起句回归文本(过渡句)。⑦用简洁语言概括某过程。⑧判断与选文内容理解一致或不一致的选项。⑨材料与文本联系(跟⑤相似,考迁移)。⑩说明顺序,其中说明方法及作用,说明语言准确性年年考。

(2)议论文(2008年考),议论文阅读考得不多,五年考过一次,主要考了如下知识点:①中心论点。②议论文结构及内容。③论证方法及作用。④读书方法,批注赏析。⑤理解词句含义及学习迁移。

(3)小说阅读(2009——2012年考)。主要考查的知识点:①拟体现主旨的标题。②结合上下文推断词句含义。③描写人物方法及作用。④学习分析人物表现,弄清因果关系。⑤揣摩标题含义。⑥插叙的作用(内容概括)。⑦按要求运用描写方法写话。⑧对作品中的人物(观点、情感、态度)作详述。⑧选文、材料与自身结合迁移。

(4)散文阅读(2010——2011年)两年考过,主要考查的知识点有如下几点:①抓散文表达的感情与概括内容相结合。②对精彩句子赏析(修辞角度)。③对文中的观点、态度、情感作评判。④根据上下问来推断句子的含义。⑤体会构思的巧妙。⑥结合上下文推断词语的含义。⑦根据要求通过描写再现场景。⑧课本内容与材料整合探究。

(三)综合性学习。

综合性学习是形式多样的检验学生语文综合素养的题型。2008——2011年均为8分,2012年减为6分。主要考查如下知识点:2008年将手抄报与名著推荐阅读整合起来考查,考查如下知识点:①作者、②栏目名称、③评价概括人物特点、④概括小报内容(限定使用词语)。2009将名著推荐阅读与串联词,作者精神品质整合考查。2010年将名著推荐阅读,作文修改,读书方法整合考查,2011年将语言综合运用、名著推荐阅读、颁奖词、新闻等知识整合考查。2012年将名著推荐阅读与网络讨论发帖整合起来考查。更具时代性。


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(四)写作

作文是中考中的半壁江山,五年的作文均为二选一,2008——2009是半命题作文与材料作文,2010——2012年为命题作文和材料作文,五年的作文均要求学生必须列出作文提纲。从上可以看出作文命题的整体走向不会变。

四、应对策略

通过以上分析,可以看出,中考语文卷的命题走向趋于如下两大特点:一是越来越注重一个活字,尽管考查的知识点变化不大,但考题的形式却是灵活多样。二是更具时代性,紧跟时代发展步伐而又结合学生实际,让学生具有真实感、亲切感,针对这些特点,制定和采取如下策略。

(一)夯实基础,熟能生巧。

语文学习及考试必须监理在丰厚的知识积累之上,所以从现在开始就必须着手引导学生对三年初中要求背诵、积累的东西进行整理记诵,将零散时间运用起来去强化该记诵的古诗文、生字词。使学生能熟练掌握三年来所要求积累的东西。

(二)新课旧课,针对性训练。

无论是新课还是旧课,教师必须能对不同文体考查的知识点及题型心中有数,教学中能在解题方法、技巧上多些指导,以提升学生驾驭问、解决问题的能力。

(三)集中复习,认真筛选,举一反三。

集中复习阶段,教师要认真筛选复习材料题型,注重那些典型性,代表性的题目,让学生能不断变换题目形式,做到举一反三,更能举三反一。

(四)注重作文,强化提纲。

作文提纲已经成为中考作文的固定项目,在作文复习中要让学生明确如何列提纲,注意分析列提纲中存在的问题,要把学习文本中比较典型的提纲方法迁移到学生作文中。

总之,2013年的语文中考是否取得成功,关键在于教师应对的策略是否得当,自己不断总结反思,不断调整,不断完善,力争能发挥复习的实效性,以提升学生应考能力,从而提高语文成绩。

 

陈德勇

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