三维目标 1、知识与技能 识记重点词语，把握全文的情感脉络；

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2、过程与方法 培养速读习惯和能力进一步了解说明顺序和说明方法。了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。

3、情感态度与价值观 对生活环境的热爱

教学重点 引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学难点 　速读的习惯和能力。引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。在反复朗读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点。

教学过程

教学环节 时间 教师活动 预计达成目标

一 4 教学目标：

1、 了解本文说明的主要内容 

2、 学习本文所使用的说明顺序和说明方法 

3、 提高学生的环保意识 

教学重点： 学习本文的说明顺序和说明方法  

课时安排：一课时 

教学手段：多媒体、学生自由讨论发言，教师讲解总结  

教学方法 ：激趣法 合作探究

教学过程

（一） 课文导入

 让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。 

（二） 学生朗读课文，教师正字音 

（三） 转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。（问题由实物投影展出） 

形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。 

问题一：什么是“生物入侵者”？ 

  答案：课文第一段。 

问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？ 

  答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。 

（四） 了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。 

明确：1、使用了逻辑顺序     

 作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。 

      2、说明方法：列数字、举例子、打比方 

（五） 教师总结全文 

明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的 巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。 

（六） 板书设计 

《生物入侵者》

第一段     引出话题：介绍什么是生物入侵者。                                      第2－4段  摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。   逻

第5段     探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。  辑

第6—7段  揭示态度：两种不同态度（截然相反）。          顺

第8段     采取措施：通过议案、成立部门。                序

（七） 布置作业 

      抄写课后“读一读、写一写“中的词语。 

教学反思

 

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