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《农夫和蛇》 教案教学设计(北师大七年级上册)
 教学目标

1、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。

2、识记理解文中重要词语。

3、理解本则寓言的寓意,提高分辨是非能力。

教学重点、难点

理解本则寓言的寓意,提高分辨是非能力。

教学过程

一、情境导入

教师讲《 守株待兔》的寓言故事:

春秋时代有位宋国的农夫,他每天早上很早就到田里工作,一直到太阳下山才收拾农具准备回家。有一天,农夫正在田里辛苦的工作,突然远远跑来一只兔子。这只兔子跑得又急又快,一个不小心,兔子撞上稻田旁边的大树,这一撞,撞断了兔子的颈部,兔子当场倒地死亡。一旁的农夫看到之后,急忙跑上前将死了的兔子一手抓起,然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想,天底下既然有这么好的事,自己又何必每天辛苦的耕田?

  从此以后,他整天守在大树旁,希望能再等到不小心撞死的兔子。可是许多天过去了,他都没等到撞死在大树下的兔子,反而因为他不处理农田的事,田里长满了杂草,一天比一天更荒芜。请同学们说说这则寓言的寓意。(生谈: 这个成语故事比喻不主动努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是:只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。)寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示,寓言一般较短,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的生物或非生物。刚刚老师讲的是中国的一则寓言,今天我们学习一篇外国的寓言——《农夫和蛇》,看它教给我们一些什么道理。

二、预学指导。

1、小组长检查预习情况,并汇报。

2、展示预习成果。

①《伊索寓言》简介。

   ②扫清字词障碍。

 ③朗读故事。(先学生自由朗读,再小组讨论用什么语气语调读本文。请小组代表读,读后学生评价,教师相机指导读“血的教训”时,语气沉重些。)

④  复述故事。(生复述,评价,教师相机点拨如何复述以及本文启示一定要复述出来。)

三、寻疑质疑指导

预习过程中你有还什么疑问?(学生质疑,选择性释疑)

四、合作探究指导

1、学生认真默读文本,独立思考合作探究题。

2、以学习小组为单位共同探究,教师巡视指导。(对合作积极的小组予以加分奖励。)

3、展示合作学习成果。

4、展示过程中教师相机引导、点拨。

①体会人物形象:农夫善良和蛇恶毒。(教师点拨:体会人物形象的方法。)

②揭示寓意:读农夫临终的话,你怎么理解这句话?(教师在此引导质疑:农夫临终所说的话中,作者是否将“恶蛇”误说为了“恶人”?为什么?(答案:寓言故事往往采用以物喻人的写法,给人以生活的启示。这则寓言是借农夫之口说出故事的寓意,以恶蛇喻恶人,给人以启示。)

③拓展多层寓意:这则寓言的寓意是否仅限于农夫临终的这句话?它讽刺了生活中的哪一类人?(生谈,教师点拨:与中国成语“养虎为患”类似。)

④ 提升能力:读两则小新闻。让学生结合今天所学内容谈看法。(引导学生提高分辨是非能力。)

教师结语:我们要正确对待生活中的“蛇”,不做盲目的“农夫”。吃一堑,长一智。害人之心不可有,防“蛇”之心不可无。善良必须和智慧相联系,要相信善良终会战胜邪恶。

五、归纳整理

学生自主写本节收获。

六、自测评估

学生完成课堂目标达成1~~3小题。(教师重点指导3小题)

 

袁芳

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