一、授课对象：由于版本不同，这篇课文编进的年级也不同，所以假定为七年级上册，学生初次接触议论文。

二、课型：讲授课

三、教学目标：

1， 感受议论文与记叙文的不同

2， 掌握议论文的基本知识

3， 正确理解“骨气的”含义，体会所举的三个例子

四、教学重点和难点

1、教学重点：

（1）、论点的提出

（2）、论点、论据、论证及三个事例的典型性

2、教学难点：

领会作者如何围绕中心论点，精心选取典型事例进行论证的写作方法

五、教具准备：多媒体

六、教学过程及教学方法

第一课时

介绍有关议论文的知识

1、议论文的三要素 

2、论点的特点，位置

3、论据的分类

4、论证的方法 

5、议论文的结构

第二课时

一、回顾议论文知识

三要素

论点：见解和主张 （灵魂）                 （ 证明的是什么）

论据：论述论点的材料                      （用什么来证明）

论证：用论据来证明论点的过程和方法         (怎样来证明)

议论文的结构

引论——提出问题（亮出自己的观点）

本论——分析问题（用论据）

结论——解决问题

二、新课导入:

 (基本知识)

1、简介作者: 吴晗（1909-1969），中国著名历史学家、社会活动家、现代明史研究的开拓者和奠基者之一。

2、写作背景:时间1961年  1959年到1961年 我国的经济建设和人们生活水平处于一种非常困惑的时期

原因:党的政策失误

     连续三年的自然灾害

     苏联无理撤销援助（重点）

造成一大批人面对困难,对当时的社会主义建设产生了动摇的想法,甚至产生畏惧和退缩这样的想法,在这个时刻,作为历史学家,吴晗站出来,用这篇文章亮明了自己的观点,意在与告诉全体中国人我们是有骨气的子孙,我们应该发扬这种有骨气的精神去克服当前面对的困难（体现议论文的针对性)

3、整体感知，理清思路

(1-4)引论(提出问题)

(5-9)本论(分析问题)

(10)结论(解决问题)

4、学习引论部分：

（1）、第一自然段：

“我们中国人是有骨气的”

固定句式“是……的”：增强肯定语气的作用。

假设提问：去掉两个字“我们”“中国人是有骨气的”你们觉得那一句话更具有自豪感呢？原因：作者把自己作为有骨气的中国人的一员，自豪地代表全体中国人来说出这样的口号，所以说这是更增强了作者的那种自豪感。

过渡：作者吴晗没有一上来亮明观点之后，就跳入到第二部分，5到9的举例论证，而是用了2、3、4自然段对骨气的含义，以及对骨气的发展演变做一个概括，在这个基础上，充分解释了论点的基础上，才进入了论证的过程。

第二自然段：骨气的含义

作者为了更好地说明什么是骨气，引用了孟子的一短话“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”

富贵不能淫：富贵不能使之迷惑

贫贱不能移：贫贱不能使之动摇

威武不能屈：威胁与武力不能使之屈服

此之谓大丈夫：这就是大丈夫（大丈夫：有志气有作为的男人，对于现在已不仅指男人）

作者的解释：高官厚禄收买不来，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓的大丈夫，来进一步解释了孟子的三句话。

第三自然段：骨气的相关问题

“我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族”

意在说明有骨气是我们民族的优秀传统

第四自然段：骨气的相关问题

骨气的具体含义根据社会，阶级的不同，而不同（举例：抗日时期）

但是评价骨气的原则是不变的，坚定不移的为当时的进步事业而服务，在这基础上提出了，我们要学习我们祖先的骨气。 

（1-4）段意：亮出观点，用孟子的话，解释了骨气的含义，指出有骨气是我们民族的传统，号召我们向祖先学习。

第三课时（讲授内容）

一、回顾议论文知识

三要素：

论点：见解和主张 （灵魂）                 （ 证明的是什么）

论据：论述论点的材料                      （用什么来证明）

论证：用论据来证明论点的过程和方法         (怎样来证明)

议论文的结构

引论——提出问题

本论——分析问题（用论据）

结论——解决问题

二、学习本论部分：

论据

1，南宋的文天祥

处境：关在狱中，元诱投降   拒绝降元   “富”

论述：正气歌

 2，古代的穷人

处境：饿得快要死了，拒绝施舍。

给的方式：丢，嗟，来食 带侮辱性

施舍者的嘴脸：慈善家的面孔，哟喝一声“喂，来吃”

为人办事：有背良心的事，有违人格的事

评论：宁可饿死，也不吃你的饭（心理活动）   ——夹叙夹议“

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贫”

3、民主战士闻一多

处境：明知有人暗杀他，还有继续工作

体现骨气的一句话：被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务

用毛主席《别了，司徒雷登》赞扬闻一多， “宁可倒下去，不愿屈服”（体现骨气）

“威”

分析三个事例：

1,、由古及今，古代——现代

2、地位阶层涵盖大，封建士大夫——下层人民——知识分子

(代表性）

曾想过用朱自清的例子。

朱自清的例子：抗日战争胜利后，美国投放救济粮的时候，朱自清当时是一身重病，但宁愿饿死也不愿领美国的救济粮，后来贫病交加去世了，去世之前还立下了遗嘱，叫家里的人绝对不要去领救济粮。

选择穷人的原因：论据的涵盖力，普通来百姓独具有这样的骨气，何况知识分子呢

三、学习结论部分

归结上文，无产阶级骨气的含义

七、整体板书设计

引论：我们中国人是有骨气的

本论：

1， 文天祥，拒绝降元               “富贵不能淫”

2， 古代穷人，不吃嗟来之食          “贫贱不能移”

3， 闻一多   冷对暗杀分子      “威武不能屈”

 

林惠珊