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口语交际《一姿一容总关情》 学案设计(苏教版八年级上册)
 秦都中学师生共用教学案

       口语交际     一姿一容总关情

年级:八年级      学科:语文     执笔:韩云生     审核:八年级备课组

课时:一课时      课型:练习课   班级:         姓名:

教学目标:1、学习在口语交际中利用表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息,使有声语言变得更具魅力和感染力。

          2、学会观察别人的身体语言,掌握他人心里,从而更好地与人交流、沟通。

教学过程:  

一、  知识储备

1、手势   两人会面一般先握手。握手有力,常常是热情、友好、高兴的表现;握手无力,常常是敷衍、冷漠的表现。

  谈话时,双手背后,表现出自信、思考或悠闲;手指有小动作,表现出不耐烦、不感兴趣或不以为然;用手指摸额头,表现困惑或害羞;两手指尖相合形似尖塔,表现出充满自信;两手指尖相合形似倒尖塔,表现出心情平静,愿意倾听意见等等。手势是内心活动的外化,当然可以帮助我们表达思想。

2、眼神   在身体语言中,眼神是最重要的。眼睛是心灵的窗户。“人之精神,归于二目”,眼睛能传达出最细微的情绪波动。目光明澈表现胸怀坦荡,目光狡黠表现心术不正,目光炯炯表现精神焕发,目光呆滞表现心事重重。

交谈时,目光注视对方,是严肃认真的态度;目光捉摸不定,不敢正视对方,常常是胆怯害羞或内心有隐秘;目光移向别处,可能表现出厌恶或拒绝;注视对方时瞳孔放大,常常表现出爱或兴奋等。

3、表情    脸上其他部位也对表达有辅助作用。眉毛上耸,常表现惊讶、欣喜或害怕;嘴角上翘,常表现乐观豁达;嘴角向下,常表现悲观不满或固执;手模鼻子,常表现不相信对方或还有怀疑。古人言“喜怒形于色”,人脸上的神气是心灵的反映,喜则眉飞色舞,怒责咬牙切齿,哀则蹙额锁眉,乐则笑逐颜开。

在表情这一动态身体语言中,微笑是最能起到友好交际的一种态势语,微笑能强化有声语言的沟通功能,增强交际效果。微笑是自信的标志,礼貌的象征,涵养的外化,情感的体现。微笑表示尊重和友好,能使对方的自尊心得到极大满足。

4、身姿   人的身体动作也能表现人的心态。如拥抱、手舞足蹈、掩面等。

二、阅读课文内容,回答:

1、什么是身体语言?

——————————————————————————————————  

                              

2、口语交际中使用身体语言应注意些什么?

——————————————————————————————————

三、请按下面的词语做出相应的表情动作

1、 手舞足蹈      2、 坐立不安     3、 徘徊不定   4、痛苦不堪

5、 犯了错误      6、 别告诉他     

四 、体会下面几句话,想想在演讲时应加上怎样的体态语言?

1、在抗击“非典”时,逃避、恐慌是不可取的,目前最需要的是全国人民众志成城打胜这一仗。

——————————————————————————————————

2、你和我都是未来的人民教师。

——————————————————————————————————

3、在“双创”之际,吃零食、随手乱扔垃圾的不良行为应彻底消灭。

              

 ————————————————————————————————— 

五、中考链接

(2009  福建三明市)王明同学到商店买考试用的签字笔,商场售货员是一

位40多岁的女同志,王平问道:“ ——————————————————?”

买回后,他发现笔的型号不对,回到商场要求更换,他对售货员说:

“________________________________________________________________?”

六、猜猜看

请一位同学表演一定的动作, 其他同学猜测,表演者评判正误。

七、演讲比赛    就你熟悉的话题,为大家做一段演讲,加上合适的身体语言,看谁演讲的好。

八、教(学)后的收获:

————————————————————————————

 

韩云生

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