对学生“体罚”的思考

咸阳市秦都中学 韩云生

体罚和变相体罚学生是一种不文明的教育方式，对学生的危害性是很严重的，对学生必然造成心理伤害，摧残学生的心理健康。应该引起我们广大教师的高度关注。

体罚学生对学生的不良影响是终身的。据北京晚报报道，加拿大学者就体罚对孩子将来身心健康产生的影响做了全球最大规模的调查，被体罚的儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍。而且患上焦虑症、反社会行为倾向和抑郁的几率大大增加。在偶尔被体罚的受访者当中，有21%的人患上焦虑症，70%的人患上抑郁症，13%的人酗酒，17%的人吸毒。每当学生调皮式犯错误时，教师都会不自觉地用恐吓的语言威胁孩子、冷落孩子，这会使学生产生紧张、焦虑、抑郁、敏感、胆小、恐惧等反应，甚至有可能导致神经衰弱。偏执、强迫等症状。教师采用讽刺、挖苦、孤立、冷落等手段对学生的惩罚，极大伤害了学生的心灵，它会像一团挥之不去的阴影长期滞留在学生心中，成为学生的一块心病，使学生在潜意识里对人生有不安全感，影响孩子的心理健康，严重剥夺了孩子快乐的童年，这种现象十分可怕，随之带来的种种不良症状是很难治愈的。

联合国教科文组织给健康下的定义为：健康不仅包括身体健康，而且还包括心理健康及社会适应性。学校是培养健全人格，锻炼社会适应性的重要阵地，教师又是此阵地最为关键的一环。未成年人的人格培养需要从小进行，学生从小到大所处的环境中，学校占很大的比例，在这个环境中，学生看到的是真善美，那么，将来的他们会很阳光，会很健康，反之，孩子们的人生观，幸福感都会背道而驰，让学生感到迷茫。那么，教师成为了孩子的引路人，提高教师的心理素质将会对己对人都产生良性循环。

《未成年人保护法》有关规定：禁止体罚或变相体罚学生。而这种现象屡禁不止，造成体罚的根本原因何在？笔者认为：1、很大程度上与教师压力过大分不开。现在很多学校将学生的考试成绩与教师的职务 升、评优、奖金直接挂钩。如此一来，教师产生了急躁、焦虑情绪。在“坏脾气”的促使下，就可能出现挖苦、讽刺学生的现象。尤其是对待“问题”学生，更易采取粗暴行为，对其教育方式过于简单，出现了打骂学生，罚站等现象。2、应试教育的产物。应试教育以分数高的论英雄，以好成绩作为好孩子的代名词，因此，教师和学生对会产生同样的想法：只要学习成绩好，无论采取什么方法都无关紧要。这种主观愿望是好的，殊不知，客观结果却事与愿违，换句话说，教师和家长甚至整个社会认同的“成绩就是硬道理”这种观念时产生体罚现象的原因。

那么，如何从根本上消除体罚教育的现象呢？首先，给教师减压，当然，这是一个社会问题了。现有的考评制度主宰着这一切，取消重点学校，重点班级，提高学生的心理健康和社会适应能力分数，不要把考试成绩作为衡量学生的唯一标准，不要把升学率作为评价学校优劣的尺度，只有改变这些根本问题，使教师学生都快乐教学，快乐学习，影响得恐怕不只是教师和学生，而会  波及到家庭乃至社会。教育者需高瞻远瞩，以战略家的眼光看待学校的发展，从实际出发，制定出一套评价学校成绩的体系，设身处地的为教师创造一个教学、教育的宽松环境，学生就会有一个成长的宽松环境，师生都会快乐的度过每一天，上好每一堂课，转变“唯考”“唯分”“用考试成绩说话”的观念。素质教育是一面大旗，是我们教育工作者进行工作的指导方向，改变教育，真正落实和整体推进素质教育。爱因斯坦在《论教育》一书中说：“教育就是忘记了在学校中所学的一切之后剩下的东西。学校的目标应是培养能够独立思考，独立行为，把对社会的奉献为第一要义的个人。爱因斯坦的话告诉我们真正的教育绝不是简单地知识的灌输，更多的是知识的启迪与价值观的培养。素质的养成绝不是打出来的，多给学生进行思想启迪，这样的教育才离素质教育越来越近。

对学生当然应以教育和正面引导为主，但对一些经常违纪的学生用适当惩戒也是一种教育方式。正如教育专家所言：“没有惩罚的教育是不完整的教育” 。特别是现如今的学生中绝大多数都是独生子女，受挫能力差，唯我独尊意识强烈。适当的进行惩罚教育是有必要的，但惩罚并不是体罚。每位教师应该做到“惩罚不乱用，体罚不能用。”韩国的教育里有值得我们学习的一些东西，尊师，尊长的意识在韩国人的心目中可以说是根深蒂固，他们的教育中也有惩罚现象，例如：举着书包蹲马步，抱头深蹲……我们也可以这样啊，惩罚的方式有很多种：跑步，仰卧起坐，打扫卫生甚至可以用一些操作性简单的体育项目来使他们引以为戒，在惩罚的同时还锻炼了身体，同时不会给学生的心理造成什么负面影响，使他们认识到惩罚有时比体罚更需要他们深思和反省。孩子毕竟是孩子，他们没有成人之前就需要我们这些教育者加以正确的引导，就像一片土地，你洒下什么种子，如何耕耘，就会有不同的收获。面对现如今存在的一些体罚现象，笔者认为，教育者自身的失败才会使这种现象在自己身边发生，自身的素质高，自己的修养好，自己的人格魅力强，就不会有那么多问题学生的萌发。就那孩子们喜欢的话讲，你的“气场”是否会镇得住孩子? 当你有了自己的人格魅力，当教育者有着自己强大的“气场”，你的教育就会游刃有余，轻车熟路。

21世纪是凸显能力，展示个性的时代，适应未来社会需要的创新人才不仅要具备扎实的文虎底蕴，更需要良好的意志品质和心理素质，只有全社会都来关注、关心教育，让学生在知识与爱的沐浴下成长，才能是学生以完整的身心健康的心里走向社会，造就学生的全面发展。

                                                   

                                             2012-11-30

 

韩云生