教学目标：

1、能掌握记叙文的文体特征和角度的内涵；

2、通过总结所写文章，能明白优秀记叙文的共通之处；

3、通过研究所写文章，对症下药的训练，能提高同学们细节描写和挖掘意蕴的能力；

教学过程：

（一）、导入：

　一粒沙里看出一个世界，一些野花里一座天堂，把无限放在你手掌上，永恒在刹那里收藏。  ——英国布莱克

一花而见春，一叶而知秋，窥一斑而见全豹，观滴水可知沧海。我们生活在纷繁复杂的社会里，身边发生着无数的事情，然而我们时间和能力有限，不能全面的书写生活，那么我们就要选好角度叙述我们的生活。

（二）、介绍记叙文的基本构成、优秀记叙文的标准和叙述中的角度问题。

构成：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果 

主要要在事件及其细节上开掘主题

标准：1、立意深刻新颖    2、情节曲折起伏

3、描摹形象细腻    4、感情真挚热烈。

5、语言准确生动

角度：人称和切入点

人称：

1、第一人称记叙：以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。

2、第二人称记叙：好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。（1）最贴近读者  （2）便于对话（感情交流）使人感到特别亲切 ，使人感受更深    （3）抒情更强烈感人，引起读者共鸣能增加真切感和亲切感

3、指的是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。（1）可以不受时间、空间的限制（2）叙述角度灵活自由 。能比较直接客观地展现丰富多彩的生活

切入点: “切入点”即作者选择和处理写作素材的着眼点，其目的是更好的表现人物的特点或凸显事件的启发意义。 

记叙描写，抒情议论，切入的角度得当，就能收到事半功倍之效。

注意：联系同学们的作文《我的家庭》来对视角问 题进行巩固和分析，从切入点看，同学们主要由以下几面作为文章切入点进行写作。（1）、介绍家庭成员或者写之间的关系；（2）、总体上写家的感觉（快乐、幸福、团结、温馨）；（3）、一家人一起做的一件事情；（4）、家庭的变迁，少年的时候和长大了后；（5）、记家中的某人的事迹……

三、通过总结，明白优秀的记叙文的共通之处

1、有哲理味，通过议论或情节来表现，一般在结尾处升华；

2、有散文味，通过描写渲染，便于抒情；

3、有小说味、戏剧味，故事叙述要有矛盾冲突。

四、结合具体文章，对症下药的训练，提高同学们细节描写和挖掘意蕴的能力。

问题一：缺少生动形象的细节描写，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。

原文：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。

修改; 记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心

训练：

原文：妈妈很温柔，也很慈祥，对我的生活照料更是无微不至。

原文：爸爸很爱妈妈，也很爱我。

问题二：素材中意蕴发掘不足

原文：我开始怀疑，怀疑这个世界。

修改：多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？……

 训练：

原文：通过这次离家出走，我知道了家的温暖，也明白了爸爸妈妈是爱我的。



课后作业：

俗话说：“好事多磨”，当然好的文章也是修改出来的，学了今天的文章后，同学们一定有所收获，那么请同学们带着这份收获和感动，在改一改原来的作文，使之变得更好。



 

陈晓