中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
杂文参考
》
教师随笔
阅读:576
标签:
教师随笔
优质课听课心得 教师随笔
本周,咸宁市的语文优质课竞赛在我校展开,这对我们青年教师来说是一个绝好的消息。一天半的忙碌,十一节课的学习,让我感受颇深。
能参加竞赛的,自然是各个学校的精英,必有其过人之处。但是,各人都有自己的风格特点,相互之间也必然存在差距。就我个人而言,留下深刻印象的还是其中的五位老师。
通城一中的汪四甫老师讲的是郁达夫的散文《故都的秋》。他紧扣住故都秋天“清”、“静”、“悲凉”的特点,对景致做了细致的感受和解读。在授课的过程中,他始终注意营造良好的欣赏气氛,从细节上突显中心。更难得的是,汪老师授课的语言也颇富文化性,使知识和感性融为一体,保持了文章的整体性。
鄂南高中的熊伟老师讲的是柳永的《雨霖铃》,我觉得他的优势在于对课件的充分利用。参赛的老师都用到了课件,但有些只是单纯的知识罗列,而放弃了用它使课堂变得更为形象生动。熊老师用的是动画效果,稍显沉重的颜色,古朴的音乐,都将诗歌的韵味推向了另一个高度。再者,熊老师抓住“离别”,始终探索和渲染情感,更是把诗人所要表现的情致都传达了出来。
对于小说《项链》,但芬芳老师的传授方式也是极有特点的。在对情节的把握上,她并未求全,而是抓住“意料之外,情理之中”这一特点,通过对比来让学生对人物形象有准确的理解。而在分析人物心理时,又突出“梦想”、“陶醉”和“回想”三个词,答案立现。不过,我最欣赏的还是但老师最后的发挥。她将故事联系现实,使故事的意义得以延伸,给学生更多的感悟空间。而她自身所体现的那种投入的激情,也是非常能打动人的。
而对另一篇文化随笔《米洛斯的维纳斯》,刘刚老师的传授方式也是很有特点的。首先,他用大家熟知的圆明园的残破和复原图对比,引出了“艺术”这一概念,使学生一开始就站在了正确的位置来读文章。其次,他给学生自由的空间,去想象维纳斯的双臂的形态,从而让学生明白了“美来源于思维的创造”这一道理。能将艺术的感受和理性的观点很好的结合,是我比较喜欢的地方。美中不足的是,在谈“失去双臂才能更美”时,安排上略有重复。
最后一篇,是嘉鱼一中的胡善娇老师所讲的《我若为王》。这是一篇杂文,最突出的就是它所传达的思想和讽刺意味。胡老师扣住“变化”来讲,既梳理了情节,又展现了“为王”的与众不同。并且,她让学生不断朗读写王者生活的这一部分,感受那种不可一世,又和紧接其后的奴才卑躬屈膝的画面形成了强烈对比。最后与现实的联系,更是从身边事入手,让学生有更深刻的体会。
另外,像陈铮老师的让学生给影片配音,陈思庆老师的用自创诗歌展现文中情感等等,都是很有创意的。而我也在学习这些优秀老师的过程中,总结出了一些经验。
首先,是对学生积极性的充分调动。虽然平时上课总在强调这一点,但我常常会抢占学生的主体地位,让课堂成了纯粹知识的灌输。今后,要试着放手,给学生更多的思考空间,让他们更有兴趣,主动参与到学习中来。
其次,就是注意抓紧中心不放松。在课堂上,不能为了怕知识不全面,就不断穿插附加内容。这样做只会将浑然一体得文章砍得支离破碎,不但不能让学生学到更多,反而会使他们陷入混乱。
另外,讲课的语言也要仔细斟酌。语文课不仅是传授知识,更要给人美的享受。不但能将文章的美讲出来,自己的语言也让人感受到美,这才是真正成功的。
最后,不能忽略各种文章的现实意义。虽然所有作品的创作都有其特定背景,但并不妨碍它与现实的对照。让学生感受文化,理解思想,在学习中得到教育,为他们在成材之外的成人起到推动作用。
成丹
标签:
教师随笔
优质课听
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《我的呼吁》另一种解读
下一篇:
作文评改的变革
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版