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《老王》导学案(人教版八年级上册)


                                郑宇

      一、教学目标

      1、知识目标:感知课文内容,了解文章是如何刻画人物形象的。

      2、能力目标:自主阅读,形成独特而有创造性的见解。

      3、情感态度和价值观目标:学会善待他人,关注生活中的弱者。

      二、教学重点

      把握老王的性格特点,体悟作者的思想感情。

      三、教学难点

      体会作者的平等意识与人道主义精神,引导学生关心普通人。

      四、教学方法

      三学一反思

      五、教学步骤

      (一)导学

      1、作者作品及相关知识简介:

      杨绛,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法,回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后,在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》,长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》,记述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校”中的生活经历。另有译文《堂•吉诃德》等。

      钱钟书(1910—1998),江苏无锡人。学者,作家,著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

      2、背景资料:

      文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

      3、营造氛围,导入学习

         同学们,歌中唱到“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。怀着善良的心关爱同在一片蓝天下的他人,那么人世会多一份阳光。爱不仅是一种情感,更是一种美德,杨绛女士的《老王》将通过写与车夫的交往,向我们诠释了这一并不深奥的生活命题,下面我们一起来学习这篇文章。

      (二)、预学

      1、快速阅读,扫清文字障碍。

      塌败(tā) 取缔(dì) 伛(yǔ) 翳(yì) 骷髅(kū lóu)

      绷(bēng) 滞笨(zhì) 愧怍(zuò)

      荒僻——荒凉偏僻。                  体悟——体验。            取缔——取消或禁止。                翳——眼角膜病变后留下的疤痕。

      2、学习提纲

      (1)、阅读课文,说说文章的线索是什么?

      (2)、本文主要写了什么内容,表现了什么?

      明确:(1)、文章以“我”和老王之间的交往为线索。

           (2)、写作者与一位三轮人力车夫的交往,表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的善良的天性。

      (三)、研学

      1、细读课文,想一想“老王”是一个怎样的人?

      1-4自然段说明老王是一个            人;(苦)

       5-22自然段说明老王是一个           的人。(善良)

      2、老王的生活很苦,表现在哪些方面?

      A、靠一辆破旧的三轮车活命。

      B、“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。

      C、打了一辈子光棍,孤苦伶仃。

      D、眼睛不好,瞎了一只眼。

      E、住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。

      3、老王除了是一个苦命的人,还是一个什么样的人?表现在哪里?

      老实厚道,心地善良,知恩必报的人。


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      表现在:A、愿意给我们家带送冰块,车费减半。

      B、送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。

      C、受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

      4、文章中最能打动你的是哪个片段?在这个片段中打动你的又是哪些细节?

      分析:受人好处,总也不忘,临死前送来香油、鸡蛋这件事最令我感动。

         因为老王知恩图报,临死也要去谢谢好心人,最能体现老王心地善良,最能令人感动

      如:(8)有一天,我在家听到敲门,开门看见老王直僵僵地站立在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里爬出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”

      5、作者对老王的友好表现在哪里?体现了作者怎样的品质?

      A、照顾老王的生意,坐他车;

      B 、老王再客气,也付给他应得的报酬;

      C、老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱;

      D、关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否能维持生活。

      E、她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症。

      (作者是一个极富爱心的,特别是对一个弱者。她认为在社会中人人平等,人人需要关爱)

      6、揭示全文主旨的文眼的是哪一句?这句话该怎么理解?

      (那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。)

      理解:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,帮助改善他们的处境。作者回想起来,觉得对老王的关爱还不够,所以感到“愧怍”。

      7、诗文图片欣赏,然后谈谈感受。

      (1)你认为应如何对待自己周围的“老王”?

      (2)从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么?

      (四)、反思检测

      1.下列加粗字注音字形不正确的一项是( B  )

      A.滞笨(zhì) 荒僻(pì) B.取谛(dì) 愧怍(zhà)

      C.攥着钱(zuàn) 惶恐(huánɡ) D.骷髅(kū lóu) 伛(yǔ)

      2.依课文填空。

      (1)我们夫妇散步,经过一个(B )的小胡同。

      A.偏僻 B.荒僻

      (2)看见一个破破落落的大院,里面有几间(B )的小屋。

      A.坍塌 B.塌败

      (3)我们从干校回来,载客三轮都(A )了。

      A.取缔 B.取消

      (4)那是一个幸运的人对一个不幸者的(A )。

      A.愧怍 B.惭愧

      3、比较下边每组两个句子,联系上下文,说说①在表达上的好处

      ①他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相同。

      ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相同。

      分析:①句“前任”一词简练之至,大词小用,又很风趣。

      ①我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

      ②我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

      分析:①句“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感动。

      ①我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

      ②我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站立在门口。

      分析:①句说“镶嵌在门框里”,夸张的手法,强调了老王步履维艰,身体僵直的形态。

      4、仿写:假如我是一团火,就要给别人送去温暖。

      假如我是一朵花,就要给别人送去芬芳。

      假如我是一颗星,就要给别人送去光明。

      假如我是___,就要_______。

      请大家以上面的形式,把你的心愿表达出来。

      假如我是一泓泉,就要给别人送去清凉。

      假如我是一片云,就要给别人送去甘霖。

      ……

       

郑宇

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