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教学设计
人教版高二教学设计
环环相扣 化难为易——《雷雨》片断教学
[教例]二年级 《雷雨》
师出示句子“一道彩虹挂在天空”
师:(用红笔点出“挂”字)平时,我们把东西挂在哪儿?
生:书包挂在墙上。
生:衣服挂在衣架上。
生:……
师;书包、衣服等物品怎样才能挂在墙上、衣架上呢?
生:墙上有钉子。
生:衣架上有弯弯的钩子。
师:衣服、书包靠钉子、钩子才能挂在那儿,彩虹靠什么挂在天空呢?
生:彩虹没有依靠钉子、钩子挂在天空。
生;彩虹像有东西钩住似的挂在那儿。
师;彩虹没有依靠就挂在天空,多么美丽,多么神奇啊!还有那些东西也是这么神奇?想一想,说一句完整的话。
生:星星挂在天空眨眼睛,多么可爱啊!
生:月亮像小小的船儿,挂在天空。
生:……
评析]
引导学生正确理解和运用词语“挂”是本课的教学重点和难点之一。教者精心设计训练程序,由生活经验理解“挂”的本意——“借助于钩子、钉子等物体附于某处”,再引发现实生活与语言表达的矛盾,理解这里的“挂”是“好像挂”的意思,体会用词之妙,然后引导造句。如此由理解词语到造句,由浅入深,循序渐进,环环相扣,学生自然能准确把握词义,自如运用词语造句,达到“水到渠成”的效果。
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教学设计
人教版高二教学设计
环环相扣
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