《沁园春 雪》教学设计

教学过程

一、谈话导入。

同学们。腹有诗书气自华，李白善诗，成为诗仙，杜甫善诗，成为诗圣，白居易善诗，成为“诗王”，苏东坡善词，开创豪放一派，李清照善词，成为我国历史上的婉约派著名女词人。

中国是诗歌的国度，泱泱诗国的甘露，滋润了无数中华儿女，也滋润了一位诗风雄奇的伟大诗人。他就是被称作诗人、领袖的——毛泽东。让我们走近这位领袖吧。（点击课件：走近词人，齐读）。我们站在这样的领袖面前，应该充满什么感情？（崇敬、爱戴）（起立、敬礼）

著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”今天，就让我们一起去学习欣赏他的千古绝唱，震惊蒋介石政府的不朽词作《沁园春 雪》。蒋介石为什么震惊呢？让我们走近那段难忘的历史吧。（点击:了解背景）

二、读题、解题。

1、学生读题，解题（沁园春是词牌，雪是题目）。

3、师：让我们走进作品《沁园春 雪》，去饱览美丽的雪景，去体会毛主席的情怀吧。

三、走进诗词。

1、（点击课件：走进作品）请同学们注意朗读的感情，画面的壮美。（教师板书：上阕、下阕）

2、听读了课文，你觉得朗读得怎么样？（好，有感情：一种赞美、一种自豪，赞美的是——北国的风光，自豪的是——我们是当今的风流人物。风景怎么样？（美丽、壮美）

教师小结：自豪、赞美、热爱构成了本文的感情基调。

3、同学们，听读了课文，你们发现课文上、下阕哪一阕是写雪景的？（板书；写景）哪么下一阕写的是——人（板书：写人），具体人物有——5位古代帝王，和风流人物。（如果学生不能立即解答，教师可以让学生迅速浏览下阕课文）

四、学法指导。

1、古人云：书读百遍，其义自见。学习古典诗词，最好的方法，就是熟读成诵。

（点击课件：学习朗读）请同学们齐读学习方法。教师领读“正确流利地朗读”。

2、正确流利的读要先消灭“拦路虎”。（点击课件：正确流利的朗读）

①读准字音。（齐读两遍，说容易读错的字音。）

惟余莽莽      顿时滔滔     稍逊风骚   成吉思汗   数风流人物  今朝   分外

②读准停顿。（要把古典诗词读出抑扬顿挫的韵味，就要读准停顿。我们可以通过拉长停顿的字音，来表现停顿。师领读第1-2行，第3-4行学生齐读。）

望/长城内外  须/晴日   看/红装素裹  欲与/天公/试比高  江山/如此多娇

惜/秦皇汉武  俱/往矣   数/风流人物   只识/弯弓/射大雕。引/无数英雄/竞折腰  

2、齐读课文，注意读准字音和停顿。教师领读第一句，学生读完。

4、大家读的很好，很流利，有节奏感。（指出不足、纠错。）

（二）快乐欣赏地朗读

孔子有一句名言，“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”就是要我们做什么事都要快乐的做。快乐的心境，将开启你的智慧。

1、（点击：快乐欣赏地读）下面老师将出一道连线题，希望大家一边读课文，一边迅速连线。看谁脑筋转得快，连得多。

教师示范“首三句”：请大家读前三句。（生读）看右边的哪句话能概括这三句话的内容？(点击：首三句)。下面，大家先在句子前面画上大括号，准备读课文，连线。

☆（教师指导学生在书中画好括号，指示朗读，连线。）

1、一切景语皆情语，优美的诗词，要美美读，美美的品。(师读课件：北国处处美……)

☆①北国风光，……万里雪飘。   大笔勾勒                           总写

②☆望长城内外，……顿时滔滔。巧用领字：望（惜）                细描

内外+上下，写出北国疆域广大，辽阔就是一种壮美。

 山舞银蛇，……公试比高 （比喻表现高，暗写大风肆虐）             动静结合

③须晴日，……分外妖娆。须，等到——想象的提示语。              合理想象

小结：上阕-通过总写细描、动静结合、合理想象，描绘出祖国河山的壮丽。你感悟到字里行间流露出主席的什么感情？（爱大好河山）。

2. 品读“惋惜” ，理解“风流”，体会主席的情怀美。

       古代帝王，战功显赫，有什么值得惋惜的？（哪几个词语用的妙：略-稍-只的程度）

       古代帝王，风流人物，主席更称颂谁？ 什么是“风流人物”？谁是“风流人物”？ 

这个词语流露出主席的什么壮志？（板书：建功立业的壮志）

       小结:下阕，主席用古代帝王反衬今天的风流人物，难怪蒋介石气急败坏，又无可奈何……那么，我们应该用什么语气朗读最后三句呢？（满怀豪情）（板书：抒壮志豪情） 

3、教师小结：

毛主席的这首词，上阕热情赞美了祖国的壮丽河山，下阕抒发了建功立业的壮志豪情，歌颂了无产阶级的革命英雄，鼓励人们为建立新中国而奋斗。（板书：爱大好河山；抒壮志豪情）让我们豪情激荡地朗读一遍《沁园春  雪》吧！（点击课件：富有感情地朗读）

五、我们分角色朗读课文，大家起立，可自由加上一些手势，便于表达主席的豪情壮志。

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六、小试牛刀。

七、音乐欣赏

（点击:音乐欣赏）古典诗词不仅可以读得抑扬顿挫，富有感情，还具有音乐美，下面老师将用歌声抒发主席壮志豪情，来，给老师鼓励鼓励。

八、板书设计：（课前:课题、适时板书上阕、下阕。）

              上阕  写景   爱大好河山

沁园春  雪          

毛泽东

下阕  写人   抒壮志豪情 

附录：

     一、小试牛刀。 

  1、诗文再现。

上阕中概括描绘北方雪景雪景的词句是:                                      

上阕中具体描绘北国壮丽雪景的词句是：                                    

上阕中想象雪过天晴之景的词句：                                          

下阕中承上启下，连接写景和议论英雄的词句是：                            

下阕中评论古代帝王的诗句________________________________________        

下阕中抒发革命豪情的词句是：____________________________________        

2、诗词配画。

       

大河上下，顿失滔滔         望长城内外，惟余莽莽  须晴日，看红装素裹，分外妖娆

3、学用经典。

一场鹅毛大雪过后，小明漫步原野，到处积雪茫茫，好不壮阔。激动之下，小明的脑海忽然浮现这般景象：正好红日初升，整个大地被太阳的霞光染成红色……。小明忍不住脱口吟诵道“             ，               ，                 。 ”

2008年中国奥运会上，中国体育健儿个个分离拼搏，摘金夺银，为祖国的整的了荣誉。王老师深有感触的说道：“                     ，                         。”

 

陈寅