三合初中  梁芳玉

一、教材依据

初中语文七年级上册（语文版）28课——《蔡勉旃坚还亡友财》

二、教学设想

1、指导思想

《新课标》指出：初中要指导学生学会阅读浅显文言文，积累文言词。因此，本课主要帮助学生学习和积累文中涉及的常用文言词语，体会和理解文章主题，分析和评价人物，帮助学生解决学习中的问题，逐步培养学生阅读文言文的兴趣。

2、教材分析

《蔡勉旃坚还亡友财》是一篇文言选文，篇幅短小，文意易懂，而简短的文字下蕴藏的却是一种巨大的人格力量，这种力量恰恰是当今社会所需要所呼唤所倡导的。充分挖掘文中蔡勉旃具备的人格魅力，可以使学生受到心灵的震荡，进而完成一次精神的洗礼，一次思想的升华。

3、学情分析

初一学生刚接触文言文，一定要注意教给学生一定的学习方法，反复朗读，培养语感。同时也要学习和积累常用的文言词语，进行初步的翻译。此外，对文中的“诚信”也要有一定的理解和认同，并学会表达和捍卫自己的观点。

三、教学目标

1、知识与能力

（1）多读课文，疏通文意，学习和积累文中涉及的常用文言词语。

（2）、读懂课文，并能复述这个小故事。

2、过程与方法

（1）激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”。并在合作学习中体会到学习的快乐。

（2）重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟、拓展思维、培养创新精神。

3、情感态度与价值观

（1）充分发掘主人公的人格魅力，培养“恪守信用”、“诚实做人”的品德。

（2）通过学习思考、合作探究的方式，分析文中形象并作出评价，培养形成自己的观点，达和捍卫自己的观点的能力。

四、教学重点

借助注释读懂课文，能复述小故事。

五、教学难点

分析文中形象并作出评价，培养形成自己的观点，达和捍卫自己的观点的能力。

六、教法设计

设置情境，引发学生学习兴趣，通过朗读、译读、品读、践行等方式，采用自主、合作的方式进行学习。

七、教学步骤

（一）设置情境

由《期行》和《乘船》的“诚信”主题引入。

（二）朗读课文

1、作家、作品简介

徐珂(kē) 字仲可，近代人，浙江杭州人。好学不倦，勤于笔记，著述甚多。

2、自读课文，借助注释和字典读准字音，拭划出停顿。

3、检查生字的读音。

券（         ）  敦（         ）   辇（        ）       

4、朗读指导

 有友某以千金寄之

有友某/以千金寄之

 蔡召其子至

蔡/召其子至

 安有寄千金而无券者

安有/寄千金/而无券者

 且父未尝语我也

且/父未尝语我也

 卒辇而致之

卒/辇而致之

5、抽生朗读

(三)、译读：结合注释自己翻译课文，积累重点文言词

1、文言文翻译的方法：直译为主：释、移、调、补

2、重：看重   敦 ：重视      风义：情谊

   诺责：由于许诺或承诺失信而招致的谴责

   知：以……为知己，把……当知己（意动用法）

辇：用车子运（名词用做动词）

3、小组合作：复述这个小故事。

（四）、品读：理解课文内容

1、蔡勉旃是一个什么样的人？

蔡璘的品质：重诺责，敦风义

2、从课文哪些地方反映出蔡勉旃的这种品质？

  重点句：愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未

尝语我也。” 

讨论：友人子是什么表情？

     “ 安有寄千金而无券者？”是什么语气？他为什么不相信这是事实？

     “父未尝语。”是何原因？

      蔡勉旃回答是什么表情？什么语气？

体验：同桌朗读问答的句子，体验二人的不同心理。

友在：“以千金寄之，不立券”  ——朋友信任（侧面描写）

      不语郎君

友亡：召其子至，归之             ——事实证明（正面描写）

      券在心，不在纸

      卒撵而致之

3、通过这个故事你懂得了什么道理？

重诺守信是一个人的立身之本。

4、“券在心，不在纸”这句话是什么意思？

信守诺言重在内心和行动，

而不在口头上或纸上。

5、你赞不赞成“以千金寄之，不立券”的做法？说说理由

法制社会，任何事情都要重证据。

“立券”可作凭据，免除纠纷，消除邪念

（五）践行：形成自己观点，学习捍卫自己观点

1、在市场经济社会的今天，我们还需不需要“诚信”？请具体说说你的观点。

2、请你把搜集到的有关诚信的小故事 或名言警句说给大家听听。

●人而无信，不知其可。——孔子

●人无忠信，不可立于世。——程颐

●有诚故信，无私故威。——（宋）张载

●没有诚实何来尊严。——（罗马）西塞罗

展开全文阅读

●当信用消失的时候，肉体就没有生——（法）大仲马

●仁慈和诚信不仅提高了人的品格，也升高了国家的国格。——（美）华盛顿

（六）分类积累

1、作家作品：《清稗类钞• 敬信》徐珂，近代人，字仲可，浙江杭州人

2、古今意义区别较大的词

以千金寄之。金：白银

亡何。亡：通“无”不久

且父未尝语我也。语：告诉

而翁知我。翁：你，你的

卒辇而致之：卒：最终，终于致：归还，送还

3、词类活用：

知：以……为知己，把……当知己（意动用法）

辇：用车子运（名词用做动词）

（七）、作业设计

1、把学习的过程中不熟悉的文言词语做成文言词语积累卡，或抄在积累本上。

2、根据上课的讨论，请你就“诚信”写一篇五百字左右的文章，写在周记本上。

八、板书设计

《蔡勉旃坚还亡友财》

品质：重诺责，敦风义

表现：友在：“以千金寄之，不立券”    ——朋友信任（侧面描写）

             不语郎君

友亡： 召其子至，归之          ——事实证明（正面描写）

             券在心，不在纸

             卒撵而致之

主题：重诺守信是立身之本。

                                                      1012年10月

 

梁芳玉