中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
导学案设计
阅读:995
标签:
导学案设计
八年级导学案设计
苏教版八年级导学案设计
《明天不封阳台》导学案 (苏教版八年级上册)
【预习成果交流】
1、给下列加点的字词注音。
倏然( ) 霓虹灯( ) 喧嚣( ) 孵育( ) 翘望( )蚂蚱( )( ) 鳞次栉比( ) 悖论( ) 自给自足( ) 温馨( ) 龟裂( )
2、词义通晓
:象鱼鳞和梳子齿那样一个挨一个地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密集。
:形容不规则地改变,难以预测。
:生活有着落,精神有所寄托。文中指生存有着落
:抑制不住自己的感情
:依靠自己的生产满足自己的需要。
【明确本节课学习目标】
1、整体感知文章的内容和结构。
2、学习本文夹叙夹议的写法。
3、明确人应与自然和谐相处,共同发展。
【整体感悟】(自主学习)
请同学们默读课文,思考:一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化?,从中理出课文的线索。
( ) ——( )——( )
课文有一条明显的叙事的线索:
【知文达理】(合作学习)
让我们进一步阅读课文,理解作者的心路历程。
1、为什么明天要封阳台呢?
(生:可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间)
是的,现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台,给自己留下一个清净的空间。
2、后来为什么这种想法又动摇了呢?
(生:是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来)
鸽子的到来,使儿子产生了哪些想法?父亲又抱着怎样的态度?结合文中有关语句说说。
(儿子:惊喜、忧虑、怜爱
父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心,希望给鸽子一个安身立命的所在。)
3、为什么最后决定不封阳台?
提示:父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗?仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗?父亲还有怎样深远的思考?
大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望?
打开阳台,让鸽子自由来往;打开阳台,让人类与自然和谐相处。(板书)
【总结提炼】(探究学习)
文章以是否封阳台为线索贯穿全文,无论写“明天要封阳台”、“明天还封阳台吗”、“明天先不封阳台”,都有叙有议:
叙“我和儿子站在阳台上,从12层的高处眺望着沐浴在晚霞中的城市”,
议( );
叙“负伤又有了‘身孕’”的鸽子“蜷缩在书架底下”及儿子的问话,
议( );
叙儿子要帮鸽子做窝备食,议( ),
并全面总结“不封阳台”所寓含的重大意义。
全文叙述在不断往前推进,议论也在不断往纵深开掘,叙议并进,虚实交融。
【感悟延伸】(拓展学习)
1、在你生活的环境周围,有人为破坏自然环境的行为吗?仿照文本中的句式写一写。
1) 是大自然对人类痛苦的哭诉。
比如:天空冒着浓烟是大自然对人类痛苦的哭诉。
河水发黑变臭,臭氧空洞越来越大,土地日渐荒漠,沙尘暴不停肆虐,温室效应加剧,厄尔尼诺现象加剧,北极冰川融化,海平面上升
2)大家面对这些现象肯定有很多话要说,你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗?
我希望: 不再
展开全文阅读
比如:我希望餐桌上,不再摆上猴脑的宴席
青藏高原上,不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊
果子狸的病毒不再让国人惊恐万状
芦苇丛中不再听到丹顶鹤凄厉的叫声
【课堂小结】
生命是如此可爱
让我们用心呵护每一个生灵
地球是如此的美丽
让我们珍惜这共有的家园
当人类与自然和谐相处
我们的生活便永远快乐和温馨
【当堂测评】
制作读书卡(1、2号同学完成任务A;3、4号同学完成任务B。完成后1、2号互改;3、4号互改)
A、找文中的美词:(找到一个美词得1分)
B、找文中的佳句:(句子1分,理由2分,找的越多,得分越高)
我喜欢 ,因为这句话 。
杜华华
标签:
导学案设计
八年级导学案设计
苏教版八年级导学案设计
明天不
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
班级文化建设 (七年级)
下一篇:
我的祖国 作品赏析
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版