中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
导学案设计
阅读:5468
标签:
导学案设计
七年级导学案设计
人教版七年级导学案设计
《走一步,再走一步》 学案设计(人教版七年级上册)
第一课时
一 导学目标:
1、通过复述课文,理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理(重点);
2、结合自己的生活体验,加深对文章的理解(难点)
二、导学引领,自主学习
(一)基本知识学习
1、给文章标上段落序号,并大声朗读课文一遍;
2、了解作者(勾画文下注释①),落实字词
(1)掌握课后“读一读,写一写”词语的写法、读音和意思;
(2)补充:读准下列字的读音
暮( )色 颤( )抖 闷( )热 应( )付
3、思考分析:
(1)要求学生默读课文。根据提示,默读完课文,请学生复述课文内容。)
请根据我的提示,说说本文写了一件什么事情。
师:(提示) 在一个闷热的下午,我————,最后。
复述要点:时间、地点、人物、环境、故事过程。
学生讨论、交流、补充、评论(小组交流)。教师引导学生复述课文内容时,要突出“脱险”的过程这个重点。
【知识补充】本文是一篇记叙文,记叙文六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。
(2)、合作探究
A.明确:本文可以分四部分,具体如下:
(一)、起因(1――3)
(二)、经过 (4——15)
(三)、结果(6——23)
(四)、启示(24)
B.通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”,又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段,思考下面的问题。
a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?
b.这件小事给你哪些启示?
(二)学法指导
a.默读要求(时间、内容)
b.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)
(三)困惑所在:
三、组内合作,收获分享
(1)我们组交流的问题是:
(2)我们组交流的思路是:
展开全文阅读
(3)交流中需要强调的重点和关键点是:
四、课前热身,自我完善
1、下列加点字注音完全正确的一项是:( )
A 垂直chuí 空地kòng 复述fù 小心翼翼yì
B 虽然suí 迂回yū 手臂bì 灰心丧气sàng
C 颤抖chàn 嶙峋xún 纳罕hǎn 头晕目眩xuán
D 暮色mù 落脚点luò 啜泣chuò 左哲右转zhuàn
2、下列词语解释有误的一项是:( )
A 训诫:告诫,教导 B 纳罕:诧异,惊奇
C 心惊肉跳:形容担心祸患临头,非常害怕不安 D 耸立:站立
3、填空:
《走一步,再走一步》作者是 (国籍)作家 。本文写了“我”童年时的一次遇险、脱险的 ,揭示了深刻的人生 。揭示文章主题的是 段。
五、他山之石可以攻玉
(一)课堂交流流程建议:
导入——预习检测——复述故事悟道理————学有所思、学有所得
(二)交流点拨
抓住重点进行探究。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
六、课后练兵,体验成功
写作训练:生活中难免遇到困难,你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?写出来,与大家交流。要求:200字以内,书写工整,叙议结合(叙:清楚地交待事件;议:发表你对此事的看法)。
七、直击中考、体验成功
1.(2008.四川眉山)依次填入下列句中横线处的词语,最恰当的一项是
①在苍黄的天底下,远近________着几个萧索的荒村,没有一丝活气。
②储存在这里的煤油太少了,他们________精打细算地使用这燃料。
③假如安排两座以上的桥梁,那就是一座一个样,绝不________
④________是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们 ________ 要保留一种怀疑求真的态度。
A.躺 必须 雷同 不论/都 B.躺 必需 相同 即使/也
C.横 必须 雷同 不论/都 D.横 必需 相同 因为/所以
第二课时
一 导学目标:
1学习文章心理描写的方法
2通过师生间的交流,深化对“走一步,再走一步”的认识。
3 启发学生学会正确处理生活中的困难。
二、导学引领,自主学习
(一)回顾课文
1请同学们来谈一谈你从中悟出了什么?
注意指导学生进行多角度的感悟。主要的几个角度有:
○1 一步一个脚印的作风,不要好高务远,而要从实实在在的事情做起,脚踏实地的朝着目标前进。(踏实)
○2做任何事情都要持之以恒,坚持不懈,要有耐心。(耐心)
○3 在困难面前要有信心,要有征服困难的勇气。(信心)
○4在遭遇挫折中,要沉着应战,集中精力寻找解决问题的方法。(方法)
展开余文
2思考:我”心理变化过程怎样?
明确:最初
继而
随后
最后
3从课文内容来看,标题“走一步,再走一步”有什么含义?
(提示:首先要把握故事情节的内容,其次要把握文章由事及理的写法,推而广之当面对人生的种种危险和困难时,应该怎么做。)
(二)难点突破
1、情景讨论谈看法:(每组选择一道你们感兴趣的问题,讨论分析,全班交流)
(1)读完全文,请谈谈你对父亲和杰利的看法。
(2)假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,会怎么办?
(3)假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?
2、写作借鉴:(比比看,哪个小组最善于总结。)
读完全文,相信这篇生动的记叙文,在很多方面都值得我们写作借鉴,试归纳值得你学习的地方。
例:
(1)环境描写,烘托人物心理:
如:“暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。”这个句子揭示了当时“我”内心的孤独无助和恐惧,为后文情节展开做铺垫。
(2)埋伏笔:
开头写天气“闷热”于是才有孩子们想到去更高、更凉爽的悬崖。
(3)
(4)
(三)学法指导
多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题。
(四)困惑所在:
三、组内合作,收获分享
(1)我们组交流的问题是:
(2)我们组交流的思路是:
(3)交流中需要强调的重点和关键点是:
四、课前热身,自我完善
指出下列各句的描写方法。
○1我绝对没法爬上去,我会滑倒摔死的。 ( )
○2“好”,他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话”。 ( )
○3我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。 ( )
○4全身颤抖,冷汗直冒。 ( )
○5暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。 ( )
五、他山之石可以攻玉
(一)交流流程建议:
导入——多角度阅读——讨论谈看法——拓展写作借鉴——质疑小结
(二)交流点拨
培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
六、课后练兵,体验成功
阅读课文最后三段,回答如下问题。
1、找出描写“我”下山时心理变化的词语,将其填入下面的方框中,并说明其作用。
2、当我最后爬下了悬崖,投入了父亲强壮的手臂中后,为什么我“先是啜泣了会儿,然后产生了一种巨大的成就感”?
3、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石,而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字?为什么?
4、请找出能表现全文主旨的句子。
七、直击中考、体验成功
1.(2008.四川自贡)下列对加点字的注音和解释词语,全部正确的—项是( )
A.彬(bīng)彬有礼:形容举止文雅,有礼貌。
B.毋庸赘(zhuì)言;无须说狂傲自负的话。
C.分(fèn)外妖娆:特别艳丽多姿。
D.难辞其咎(jiū):难以说清楚其罪责。
陈彬
标签:
导学案设计
七年级导学案设计
人教版七年级导学案设计
走一步
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《春江花月夜》导学案 (人教版高二选修)
下一篇:
《河中石兽》教案 (语文版七年级下册)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版