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《走一步,再走一步》 学案设计(人教版七年级上册)
 

第一课时

一 导学目标:

1、通过复述课文,理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理(重点);

2、结合自己的生活体验,加深对文章的理解(难点)

二、导学引领,自主学习

(一)基本知识学习

1、给文章标上段落序号,并大声朗读课文一遍;

2、了解作者(勾画文下注释①),落实字词

(1)掌握课后“读一读,写一写”词语的写法、读音和意思;

(2)补充:读准下列字的读音

暮(    )色    颤(     )抖      闷(      )热     应(    )付

3、思考分析:

(1)要求学生默读课文。根据提示,默读完课文,请学生复述课文内容。)  

请根据我的提示,说说本文写了一件什么事情。 

师:(提示) 在一个闷热的下午,我————,最后。

复述要点:时间、地点、人物、环境、故事过程。  

学生讨论、交流、补充、评论(小组交流)。教师引导学生复述课文内容时,要突出“脱险”的过程这个重点。  

【知识补充】本文是一篇记叙文,记叙文六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。

(2)、合作探究 

A.明确:本文可以分四部分,具体如下:

(一)、起因(1――3)                                 

(二)、经过 (4——15)                                  

(三)、结果(6——23)                                

(四)、启示(24)                                     

B.通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”,又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段,思考下面的问题。 

a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? 

b.这件小事给你哪些启示?

(二)学法指导

   a.默读要求(时间、内容)  

   b.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节) 

(三)困惑所在:                                                       

三、组内合作,收获分享

(1)我们组交流的问题是:                                                                                                                                                                                                   

(2)我们组交流的思路是:                                             

                                                                     


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(3)交流中需要强调的重点和关键点是:                                   

                                                                                    

四、课前热身,自我完善

1、下列加点字注音完全正确的一项是:(          )

A 垂直chuí           空地kòng           复述fù       小心翼翼yì

B 虽然suí            迂回yū             手臂bì        灰心丧气sàng

C 颤抖chàn           嶙峋xún            纳罕hǎn      头晕目眩xuán

D 暮色mù            落脚点luò           啜泣chuò     左哲右转zhuàn

2、下列词语解释有误的一项是:(       )

A 训诫:告诫,教导                               B 纳罕:诧异,惊奇

C 心惊肉跳:形容担心祸患临头,非常害怕不安       D 耸立:站立

3、填空:

《走一步,再走一步》作者是       (国籍)作家            。本文写了“我”童年时的一次遇险、脱险的         ,揭示了深刻的人生            。揭示文章主题的是           段。

五、他山之石可以攻玉

(一)课堂交流流程建议:

导入——预习检测——复述故事悟道理————学有所思、学有所得

(二)交流点拨

抓住重点进行探究。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

六、课后练兵,体验成功

写作训练:生活中难免遇到困难,你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?写出来,与大家交流。要求:200字以内,书写工整,叙议结合(叙:清楚地交待事件;议:发表你对此事的看法)。

                                                                                

                                                                     

七、直击中考、体验成功

1.(2008.四川眉山)依次填入下列句中横线处的词语,最恰当的一项是

    ①在苍黄的天底下,远近________着几个萧索的荒村,没有一丝活气。

    ②储存在这里的煤油太少了,他们________精打细算地使用这燃料。

    ③假如安排两座以上的桥梁,那就是一座一个样,绝不________

    ④________是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们 ________ 要保留一种怀疑求真的态度。

    A.躺 必须 雷同 不论/都     B.躺 必需 相同 即使/也

    C.横 必须 雷同 不论/都     D.横 必需 相同 因为/所以

第二课时

一 导学目标:

1学习文章心理描写的方法

2通过师生间的交流,深化对“走一步,再走一步”的认识。

3 启发学生学会正确处理生活中的困难。

二、导学引领,自主学习

(一)回顾课文

1请同学们来谈一谈你从中悟出了什么?

注意指导学生进行多角度的感悟。主要的几个角度有:

○1 一步一个脚印的作风,不要好高务远,而要从实实在在的事情做起,脚踏实地的朝着目标前进。(踏实)

○2做任何事情都要持之以恒,坚持不懈,要有耐心。(耐心)

○3 在困难面前要有信心,要有征服困难的勇气。(信心)

○4在遭遇挫折中,要沉着应战,集中精力寻找解决问题的方法。(方法)


展开余文
2思考:我”心理变化过程怎样?

明确:最初                                                 

继而                                                   

随后                                                    

最后                                             

3从课文内容来看,标题“走一步,再走一步”有什么含义?

(提示:首先要把握故事情节的内容,其次要把握文章由事及理的写法,推而广之当面对人生的种种危险和困难时,应该怎么做。)

(二)难点突破

1、情景讨论谈看法:(每组选择一道你们感兴趣的问题,讨论分析,全班交流)

(1)读完全文,请谈谈你对父亲和杰利的看法。

(2)假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,会怎么办?

(3)假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?

2、写作借鉴:(比比看,哪个小组最善于总结。)

读完全文,相信这篇生动的记叙文,在很多方面都值得我们写作借鉴,试归纳值得你学习的地方。

例:

(1)环境描写,烘托人物心理:

如:“暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。”这个句子揭示了当时“我”内心的孤独无助和恐惧,为后文情节展开做铺垫。

(2)埋伏笔:

开头写天气“闷热”于是才有孩子们想到去更高、更凉爽的悬崖。

(3)

(4)

(三)学法指导

多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题。

(四)困惑所在:                                                       

三、组内合作,收获分享

(1)我们组交流的问题是:                                                                                                                                                                                                   

(2)我们组交流的思路是:                                             

                                                                     

                                                                                                                                 

(3)交流中需要强调的重点和关键点是:                                   

                                                                           四、课前热身,自我完善

指出下列各句的描写方法。

○1我绝对没法爬上去,我会滑倒摔死的。                 (           )

○2“好”,他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话”。                                               (           )

○3我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。 (           )

○4全身颤抖,冷汗直冒。                               (           )

○5暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。 (           )

五、他山之石可以攻玉

(一)交流流程建议:

导入——多角度阅读——讨论谈看法——拓展写作借鉴——质疑小结

(二)交流点拨

培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。

六、课后练兵,体验成功

阅读课文最后三段,回答如下问题。

1、找出描写“我”下山时心理变化的词语,将其填入下面的方框中,并说明其作用。

 

2、当我最后爬下了悬崖,投入了父亲强壮的手臂中后,为什么我“先是啜泣了会儿,然后产生了一种巨大的成就感”?

 

3、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石,而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字?为什么?

 

4、请找出能表现全文主旨的句子。

 

七、直击中考、体验成功

1.(2008.四川自贡)下列对加点字的注音和解释词语,全部正确的—项是(    )

A.彬(bīng)彬有礼:形容举止文雅,有礼貌。

B.毋庸赘(zhuì)言;无须说狂傲自负的话。

C.分(fèn)外妖娆:特别艳丽多姿。

  D.难辞其咎(jiū):难以说清楚其罪责。

 

陈彬

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