文言文是学习语文和研究历史的重要工具。学习掌握好文言文知识，对于继承祖国丰富的文化遗产，吸取古人语言中有生命的东西，提高读写能力，增长知识才干，都是十分必要的。但是我们要准确把握文言文实词的词义并不是一件容易的事，因此要掌握一些文言实词的解答技巧。

    一、根据单音词双音词推断

文言实词以单音词为主，这与现代汉语词汇以双音词为主有很大区别。如：《邹忌讽齐王纳谏》：“今齐地方千里”，这里的“地方”是两个词，是“土地”“方圆”的意思，而今天变成一个固定的意思了。可见，如果不把握文言实词以单音词为主的特点，就会因在理解上失误而答错题。在答题过程中，我们可以采用组词的方法，将古文中的单音词组成现代汉语中的双音词，就能很方便地理解文义。如 “齐师伐我” ，将这四个单音词分别组成 “齐国 ”、“军队”、“讨伐”、“我国” 四个双音词，即可将“齐师伐我”的文意理解清楚了。

    二、利用结构相似的句式推断

古人行文，往往采用一些字数同、结构相同或相似的语句，各句在相对应的位置上，使用同义、反义或意思相关的词，我们就可以利用这些语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。

   如：“忠不必用兮，贤不必以。”“用”和“以”位置相同，“以”的意思就是“用”的意思。如 “殚其地之出，竭其庐之人。”中的“殚”义可由熟悉词“竭”的意义推知，“奉之弥繁，侵之愈急。”句中的“弥”可由“愈”义推知。另外“ 信而见疑，忠而被谤。”、“ 通五经，贯六艺。”等句子都可以用这种方法来推断实词或者句子的含义。

    三、利用词性变化辨别

词类活用是古汉语中某些实词的特殊用法，是一种非常普遍的语言现象。在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。常见的类型有：名词、形容词活用为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。

词类活用是古汉语中某些实词的特殊用法，是一种非常普遍的语言现象。课本里比较常见的就有“名词作状语”、“名词活用为动词”、“形容词活用为动词”、“形容词活用为名词”、“动词活用为名词”、“使动”和“意动”等多种，非常复杂。如果不了解这种现象，把握不好其活用的规律，不仅领会不了文章的内容，反而会闹出笑话。如：“其一犬坐于前。”“犬”，是名词作状语，意为“像犬那样”； “今王鼓乐于此。”

四、利用成语来推断

   借成语推求词义。成语是文化积淀下来的一种载体。文言文中的许多单音节词都保留在成语或现代汉语语素中流传下来。，我们在实际生活中掌握了不少成语，可利用这些成语中的意义来推断文言实词的意义。如“臣从其计，大王赤赦臣。”，从成语“言听计从”可以推断“从”是“听从”的意思。

文言实词可以从以上不同的角度去把握。但是，真正要做到准确理解，大量的积累是关键中的关键。虽然平时没有直接考课本上的原题，但题目在课外，答案在课内，要想考出好成绩，一定要牢固掌握课本上的基础知识。

 

柳玉丽