中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教学文摘
》
教学论文
阅读:539
标签:
教学论文
七年级教学论文
如何消除小学生作文畏难心理
怎么消除作文畏难心理
作文教学一直是我的困惑所在,总是感觉不能像阅读那样很快给予学生行之有效的方法,或是能够出口成章一片美文。近期所带的三年级杨同学作文这一板块也挺让我头疼的,因为他真的是对作文没什么概念,词汇、作文结构都不过关,每次他写一篇作文那种苦大仇深的样儿就会使我比较焦急,甚至觉得无从入手,默默流泪。针对这一问题我思考过,它不只是孩子基础知识存在问题,也是孩子一种畏难心理的表现。怎样消除他的这种心理,是现在的首要任务。我想先从以下几个方面着手试试。
第一,稳抓基础,提升自信心。一般情况下,对作文有严重畏惧心理的孩子,他的基础知识通常都比较薄弱,所以首当其冲是要先抓好基础,建立孩子的自信心。
第二,记读书笔记,积累素材。“巧妇难为无米之炊”,现在孩子普遍存在作文不知道写什么好的现象,说他们读书读得太少吗?我看未必如此,现在孩子的家长都会有意识的给孩子买很多的书,孩子自己也会买很多的书,但是对于他们来说大多数都只是读读而已,读过了就忘记,好一点的就是能够讲出文章主要内容,对于文章的优美词句压根没什么概念。所以我想如果给定学生一定的阅读范围,然后让他们把优美语句记下来,接着再给同类型的作文题目,让孩子们“趁热打铁”,把自己积累的东西马上得到应用,久而久之,可能会消除他们无从下笔和作文文采欠缺的问题。
第三,仿写迁移。对于低年级的学员,仿写是个必要的过程,通过仿写可以让孩子慢慢消除惧怕的心理,学会“换汤不换药”,能够在考试中拿到高分,但是这个方法不是长久之计,还是要培养孩子自己的写作能力。
第四,片段训练。不管低年级还是高年级的学员,在我们这种补习班上课,老师布置的作文内容都很不乐意去写,甚至敷衍了事。为了改变这一现状,我觉得我们必须有别于学校,尽量少给学员布置一篇完整的作文,可以一片断的形式展开作文的训练,比如,今天写开头,明天下结尾,这样将一篇文章进行肢解,然后再合并,要做到精讲、精写、精评,这样不但可以消除孩子对作文惧怕,也可以让孩子掌握文章每个部分的写作方法。
第五,引导鼓励,激发兴趣。引导主要是体现在上课过程中,一定要采取一些旁敲侧击的方法引导学员锤炼词句。鼓励主要体现在讲评的过程中,针对学员写的好的地方,及时作出赞美,对于不足的地方,可以与学员一起讨论,分析原因,达成共识。
以上是我在作文中一些教学心得,希望在不断的实践中见到些许的成效吧。
张志
标签:
教学论文
七年级教学论文
如何消除
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《不会叫的狗》教学设计 (长春版七年级下册)
下一篇:
有雄心,也要有决心 教师随笔
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版