学科 语文 课型 新授课 年级 八年级

　课题 背影 班次 143,144班

教学

媒体 教学

准备 学生复习巩固所学的知识

教

学

目

标

知识

技能 让学生自己阅读、感悟这篇文职兼美的散文，体会文章表现出的浓厚的人情美；

学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点，体会本文朴实真挚的语言风格。



过程

方法 联系自身的生活，体会文中的父子情；

指导学生注意体会文中语言特点，使用圈点批注的方法，加以积累、运用，加强语文基础。

情感

态度

价值观 体会文中浓浓的父子情，从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情操。

教学

重点 体会本文朴实真挚的语言风格，让学生感悟文章所表现出的人情美。

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难点 指导学生注意体会文中语言特点，联系自身的生活，体会文中的父子情。

教学内容及问题情境 学生活动 设计意图

                   第  三  课  时

　一、导入，回忆课文内容

   在学习的“背影”这篇文章中，我们体会到了父亲对儿子浓浓的爱意，也体会到了儿子对父亲深深的思念。你们还记得哪些文中哪些让你印象深刻的画面或句子。

 二、质疑探究，领悟背影

1、文章是写的“背影”，而描写父亲的背影主要是在6、7两段，那么2、3、4、5不写可不可以？

  2、3段介绍惨淡的家境，为了营造一种悲凉的气氛。4、5段介绍父亲对我无微不至的照顾，为了铺垫我对父亲的感情，也就是铺垫“背影”。作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？

2、作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？

　　　朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。

　　　

4．速读课文，小组讨论，简析文章的语言特点。

　　　《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”、“爱护”、“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大拙正是大巧的表现。文中用词造句都经过认真考究，绝不随便。如送行那一段：“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”这里的“说定”，如果用“说过”似乎也通，但逊色多了。“说定”不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，很好地表现出父亲当时的矛盾心理。“熟识”一词，说明父亲托的这个茶房该是靠得住的；“再三咐”，表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏；“甚是仔细”，表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细微末节都提到了。这些用语，强调说明父亲已为儿子上火车作了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲爱子之心。

3．本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样?

　　　背影，可看做是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可以看出朱自清不随人后、善于开拓新的艺术才华。如果换成“回忆我的父亲”或“浦口别父”之类，就平庸无味了。

　　　

　　　跃然纸上。

 、   

　　　拓展延伸同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，你的父母都感动过你吗？或者是一个眼神，或者一次谈话，或者一件特殊的礼物。想到他们为你做的事你想对你的父母说些什么呢？

　　　

　　　总结全篇

　　要抓住以下几点

　　　1、朴实的语言中饱含的情感    2、抓住人物在特定环境下的特征叙事抒情

　　　3、深入体会这种“父子之情”

　　课堂总结

　       朱自清先生运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”。他说，“父爱是一条细细的无声流淌的河流。”
　　课后作业

　　1写一篇300字的作文，写你和你父母之间让你感动的一件事，下节课我们在课堂上一起分享一下
　　

学生回忆文中印象深刻的画面或句子

学生从另外的角度思考作者的写作意图

小组合作交流共同探讨

让学生联系实际说说自己的想法



对课文内容加深印象

提出问题，让学生多方面的思考

集思广益，培养学生的小组探究精神

联系实际，激起学生的情感波澜，真切理解父母的爱

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后记  

齐琦