教学目标：

　　1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。

　　2、激发学生的阅读兴趣，了解养成良好阅读习惯的方法。

　　3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

　教学重点：

      将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到考试和课外阅读中。

教学难点：

　　   学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

预习指导：

　 （1）通读学案，通过练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。

　（2）根据自己平时的积累，总结出自己阅读一段文字的方法。

　教学过程 ：课前两分钟（朗诵《七律.长征》）

　　一、导

　　1、古人言“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都遨游在书的海洋里，领略书带给你的智慧、趣味和鲜味。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读复习）

二、学

（先让学生通过学案的练习自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。）

　　1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。

3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。

　　阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点

　三、议

1、说说学一篇课文可以用什么方法，学到什么知识呢？ 

　　2、小组内交流。

　　6、出示总结的阅读方法，再读一读。

　　阅读的方法：

　　理解字词的方法： 1、联系上下文，2、联系生活实际  

概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素

体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际

领会写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写

四、练

　　1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。

　　          （一）  课内阅读

　　于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

1．“小小的光荣”指我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

2．“鲜味”加引号是因为指的不是生活中的鲜味，而是指新奇的题材。

3．从文中找出“别出心裁”近义词与众不同

4．对于作文，我悟出的道理是首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

5．我养成了哪些良好的习惯？ （1）记书中优美的词语（2）记描写的精彩段落6．做笔记的作用是锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

　         　（二）课外阅读　　  母爱

　　故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

　　人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。

　　后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。

　　出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。

　　（1）写出文章的主要内容。

（2）、解释词语：

瘦骨嶙峋：形容人十分瘦  （骨瘦如柴  、瘦小枯干、骨瘦如豺、

瘦骨嶙峋、瘦骨伶仃、形销骨立） 僵持：相持不下（僵局、相持、僵化）

（3）、你认为文中哪句话让你有很多想法，用横线勾出来，写出你的理解，再读一读。 

                                                          

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　　（4）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是       的泪水；小牛此时的泪水是          泪水。

　　（5）、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是      、      、       。

　　2、交流答案与方法和步骤。（板书：读好书 永无止境）

五、悟

　　1、思考：阅读文章还有其它方法吗？

　　2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法

阅读课文法、自学文章法、以写带读法、阅读四法、　孔子读书法 、学过的要温习、学习要谦虚、苏轼读书法、诸葛亮读书法、朱熹读书法、毛泽东读书法、

　　3、你的读书法  

总结：欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油，在这次期末考试中能攻下阅读这道关，捧着好成绩，回家过个快乐年。

　六、 作业（课件出示）：

　　1、完成阅读练习《父爱》、《橘子的妙用》。

七、 板书设计

　阅读步骤：

阅读三步   看全文 知大意   找句段  细揣摩 扣中心   提观点

阅读方法：问题现文中   答案前后找   文中找答案   逐字逐句看

           

 

苏拉