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请给孩子一米阳光 德育论文(九年级)
 久雨初晴,一束阳光透过云层,射向天宇,天地间一片敞亮,心也豁然开朗;久寒乍暖,一米阳光冲破寒冷,照射窗前,斗室内一片温暖,心亦暖意洋洋。阳光给人类以光明和温暖,给万物以生机与活力,拥有阳光,就拥有了健康。

校园花坛,一位学子衣衫不整,蓬头垢面,神色漠然。时而自语,间或吟唱;时而沉寂,间或足舞。双目凝滞,面容苍白,神志恍惚。

教室一隅,书声琅琅中一生静默不语,朱唇不起,眼在书,神游移。纵是天塌地陷,也无动于衷,双眼无情,脸色死寂,病态一副。

楼道一角,教师和颜悦色、苦口婆心、问长问短,学生却一语不发、不理不睬。纵使热心一颗,也难暖一寸寒心。

众人之间,一子仪表堂堂,着装整洁,谈笑风生。殊不知回家后,摔碟扔碗,动辄以拳脚加于父母长辈,甚至以死相逼。

……

作为一个立足教育一线的教师,看到此景,不寒而栗。我深深的感觉到:健康的心理远比健康的体魄要重要的多。

当今社会,知识日新月异,科技飞速发展,生活节奏亦快捷紧迫。激烈的竞争,重重的压力,使人的生理心理状况日益恶化,如果没有一个健康的心态,就很难适应瞬息万变、竞争残酷,压力如云的社会,不是被社会淘汰,就是心理扭曲,走向自灭。尤其对一个即将走向成熟的中学生而言,拥有一个健康的心理、良好的性格尤为重要。

上面列举的几个案列,据笔者调查,多数为父母离异、家庭破裂后随父或随母、或祖母照顾的单亲孩子,也有家庭破裂后重新组合的亲父继母或亲母继父异亲孩子,也有不堪学习压力、受网络影响、性格畸形的变态孩子。他们多数由于情感的缺失,心灵给养的匮乏,行为引导的缺陷,导致了心灵的扭曲;也由于教育体制的影响,扼制了学生兴趣爱好的发掘培养,重视智商的培养,而忽略了学生情商的健康发展,导致了心理的变异。

报纸媒体也屡屡报道此类信息:中学生离家出走、结伙盗窃、自残自尽、持刀杀人……这类学生不但毁灭了自己,也影响了家庭,而且更为严重的是他们将成为社会的不安定因素,会对很多人的生活生存带来威胁,将会造成更多的悲哀与不幸。

因此,请给孩子们一米阳光,让他们茁壮成长吧。

首先,给孩子提供一个“阳光环境”。即:在孩子们成长过程中,给他们营造一个公正公平和谐的环境,使其自由成长,健康发展。

阳光是最公平的。他毫不吝啬的洒向了大地的每一个角落,无论高贵与卑劣、富贵与贫穷、伟大与渺小,他都一视同仁。受教育、求发展,是每个孩子的权利。教育应该为每个孩子提供公平的机会,创设公正的环境。同时,渴望认可,期望鼓励,盼望赞誉,是每个孩子的正常心理,教育者应该毫不吝啬的在孩子需要的时候、应该的时候给予适当的认可、鼓励、赞誉。这样不但可以激发孩子的活力,还可以培养孩子的良好心态,更重要的是不至于挫伤他们的积极性,扭曲他们的心理,使他们产生仇恨心态,报复心理。“勿以善小而不为”,一个善举,可以成就一个鲜活的生命,拯救一个扭曲的灵魂。心灵的天平一旦倾斜,让无知与利欲侵入,你播种了罪恶,你将收获罪恶。

其次,给孩子营造一个“阳光爱吧”。温馨和谐的家庭是孩子成长的摇篮,至爱亲情是孩子心灵的港湾。阳光般的家庭,阳光般的爱是孕育阳光般的心理的关键因素。

父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子接触的第一个微型社会。良好的夫妻关系,是孩子接触的第一种人际关系;和谐的家庭氛围,是孩子感知外界的第一个课堂。因此,父母的举止影响着孩子言行;父母的关系影响着孩子的人际交往。这种耳濡目染、潜移默化的作用不可低估。一旦这种格局被破坏,孩子心灵的支柱倒塌了,就会成为漂泊无依的浮萍;感情缺失,导致心灵空虚,内心形成巨大空洞。要么自我封闭,要么自甘堕落,要么怀恨在胸、心存报复,要么暴戾自私,……丑恶的种子一旦播种,就很难矫正,这颗毒瘤日积月累,最终就会酿成苦果。因此,希望天下的父母似阳春三月的太阳将呵护与关爱奉献给自己的孩子,给孩子一个温暖的家,给孩子一个健康的心灵。

其三,创建“阳光心理室”。可塑性是未成年人心理发展过程中的最大特点。其健康茁壮成长需要正确的引导。开展心理健康教育活动,举办心理健康教育课堂,可以为孩子健康成长提供理论指导、实践指引。即使心理有问题或不健康,较早发现,也可以较早矫正。“阳光心理室”可以为孩子们指引一条阳光大道。

阳光是最无私的;

阳光是最温暖的;

阳光是最美丽的!

愿我们以阳光般的心态从事阳光般的职业,培养阳光般的心态,塑造阳光般的性格,造就阳光般的人才。

 

赵华

标签:德育论文 九年级德育论文 请给孩子
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