教学目标：

1、掌握诗歌的内容并背诵全诗；

2、品味诗歌意境，领悟诗歌主题。

教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵。

教学难点：领悟诗歌中作者流露出的思想感情。

教学过程

一、导入

同学们，中国是一个诗的国度，古诗词是中华文化宝库中的瑰宝。同学从小学到现在一定学了不少的诗词，今天就让我们做一个简单的诗句接龙的游戏。我读上句，同学们接下句。（教师诵读一些描写边塞战争的诗句）板书课题。

出示教学目标。

二、解题

指名解释标题。雁门，古郡名。太守，古代官职，一郡的最高行政长官。行，古诗的一种体裁。

三、诵读感知

1、自由朗读，要求读准字音，把握朗读节奏。 

2、学生范读，学生听读。

3、师生评价后，教师范读，学生齐读。

4、学生谈读后对这首诗的整体印象。

5、结合文下注释及工具书理解课文，如有困难小组内讨论交流。

6、解疑释惑。师生共同解决学生提出的疑难问题。

7、男女生配合诵读。（女生读前四句，男生读后四句。）

四、赏析探讨

1.想象诗中描写的画面，动笔写一写，再用自己的话表述出来。

2、赏析诗中精炼、准确、传神的遣词用字。

3、分析主题。教师出示作者及写作背景，让学生结合课文归纳主题。（文中哪一句最能体现主题。）

4、有感情的齐读课文。

五、课堂检测

1、学生背诵课文，同桌检查互背，男女生赛背。

2、默写。

六、拓展延伸

出示课外有关描写边塞战争的诗词，学生朗读，并试着背诵。

七、小结

板书：

                          雁门太守行

写秋景    悲壮             

                              浴血奋战    视死如归

写战事    惨烈

 

方茂林