主备人 高山

使用时间

学案 

 23  愚公移山               

学习目标：

1、熟读能译，积累文言词语。

2、分析故事情节和人物形象。

3、学习本文对比和衬托的艺术特色。

4、理解故事的寓意，感受愚公精神。

学习重难点：目标1、2、3、4

学习时间：4课时

课型：新授课

资料链接：

简介《列子》

本文选自《列子•汤问》，列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，主张清静无为其作品《列子》一书中保存不少古代寓言故事和神话传说，如“愚公移山”、“杞人忧天”、“两小儿辩日”、“纪昌学射”等，既有较高的文学价值，又有积极的教育意义

《愚公移山》是一篇寓言故事，寓言是一种文学体裁，它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育《愚公移山》就是一则长期在人民中流传的好寓言

学习过程：

第一课时

目标：1、熟读课文。2、翻译课文并积累文言词汇。

过程：

一、读

1、听范读后，自由朗读。要求：读音准确；停顿恰当；重音突出；富有节奏，读后强调：

2、对子组互读，纠错。

3、朗读展示。

4、齐读课文。

二、再读课文，疏通文意，落实词句。自主翻译课文，注意特殊现象归纳。 

（通假字、重点虚词、特殊句式）

1、通假字

指通豫南   指同直（一直）

寒暑易节，始一反焉反同返（往返）

甚矣，汝之不惠   惠同慧（聪明）

河曲智叟亡以应   亡同无（没有）

一厝朔东厝   同措（放置）

无陇断焉   陇同垄(高地)

2、重点虚词的用法

“之”的用法

⑴结构助词，“的”：冀州之南，河阳之北  

以君之力   渤海之尾，隐土之北    京城氏之孀妻    曾不能毁山之一毛    操蛇之神

⑵用在主谓之间，取消句子独立性： 

惩山北之塞，出入之迂也    汝之不惠    虽我之死    汝心之固

⑶指示代词，“这”：曾不能损魁父之丘

“这件事”：操蛇之神闻之，告之于帝

⑷人称代词，“他们”：跳往助之

“他”：河曲智叟笑而止之曰

“而”的用法

连词，表修饰：面山而居         笑而止之

表顺承：聚室而谋        何苦而不平?

表转折：子子孙孙无穷匮也，而山不加增

“其”的用法

⑴代词，“他的”：其妻献疑曰        帝感其诚

“他”：   惧其不已也

⑵副词，加强反问语气：其如土石何？

3、特殊句式

⑴被动句    帝感其诚    （天帝被他的诚心感动了）

⑵倒装句 

      ①、主谓倒装：甚矣，（谓） 汝之不惠（主）

      ②、宾语前置：何（宾）苦而不平？

      ③、定语后置：遂率子孙（荷担者）（定语）三夫   

⑶省略句

      ①、省略主语：（愚公）聚室而谋曰 （室人）杂然相许

      ②、省略介词：帝感（于）其诚    一厝（于）朔东  一厝（于）雍南

二、对子组互译，巩固记忆并注意纠错。

第二课时

目标：1、翻译课文并积累。2、理清故事情节。

过程：

一、小组准备展示翻译。（重点字词、疏通文意、内容讲解、拓展）

二、抽签展示。

三、合作学习，研读课文，请同学们看课文，思考这些问题，用课文原句来回答

1、愚公要移的是两座什么样的山？

2、愚公为什么要移山？

3、移山的目的是什么？

4、倒土的地点是哪里？

5、他们是怎样具体行动的？

6、山最终移掉了吗？

7、愚公决心移山要克服哪些困难？

第三课时

目标：1、分析人物形象。2、 学习本文对比和衬托的艺术特色。

3、理解故事的寓意，感受愚公精神。

过程：

一、小组模拟对话，分析人物形象。（独立思考，组内交流，自由展示。）

1、智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？

2、那你认为谁的观点正确？

3、对愚公和智叟这两个人物，你该如何评价呢？

4、看来愚公非愚蠢之人，可有很多人说愚公就是一愚蠢之人，你的看法呢？我们男生和女生分成两派来，对两个观点“愚公不愚”、“愚公实愚”分别想想理由，锻炼一下嘴上功夫，来个小小的辩论吧。

二、想像一下，如果没有神的帮助，移山的结果会怎样？

三、归纳寓意：这篇寓言的寓意是什么呢？你能说出这个“愚公移山”这个成语的意思吗？

四、总结写作特色：你从这篇寓言故事里学到了什么样的写作技巧？（小组探究。）

第四课时

练习巩固

一、基础知识。

1、给下面加横线的字注音。

展开全文阅读

仞（     ） 惩山北之塞（       ）（      ） 出入之迂也（           ） 荷担者三夫（    ）            始龀（       ）汝（     ）   无穷匮也（        ） 一厝雍南（        ）

2、翻译。

（1）何苦而不平？

（2）寒暑易节，始一反焉。

（3）甚矣，汝之不惠。

（4）汝心之固，固不可彻。

3、写出下列各句中的古今词义：    

（1）太行、王屋二山，方七百里。                    （2）曾不能损魁父之丘。                                                            （3）何苦而不平。

4、找出下面的通假字并解释。

（1）始一“反”焉（       ）

（2）甚矣，汝之不惠（         ）

（3）河曲智臾亡以应（         ）

（4）一厝朔东（          ）

二、文言文阅读。

（一）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。                                                         北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

1、愚公移山的原因是什么？ 

2、用原文回答问题：

对于愚公移山的决定，其妻的态度是                                 ：

在移山过程中，其邻人的态度是：                                    ；

智叟的态度是：          。  

3、上文中刻画智叟和愚公两个人物，主要运用了___________的人物描写方法。

4、“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的话很相似，那么，“其妻”和“智叟”对愚公移山的态度是否相同？ 

5、选文中愚公相信能搬走大山的理由是（用原文回答）__________________。

6、选出与这段文字的意思不相符合的一项（      ） 

A．愚公决定移山，得到了全家人的支持     

B．愚公一家排除困难，决心移山。

C．愚公移山，得到了邻人的帮助。     

D．愚公虽有移山的决心，却无具体的办法和行动。

7、晋文张湛对本文曾有“屈其理而服其志也”的评点，这一评点是针对文中“_____

___________________”而言的。                                                 

8、选文第三段说“帝感其诚”，所谓“诚”指的是___________________________。

9、天帝是被什么所感动，因而命夸娥氏的二子搬掉两座山的？   

                      

10、文中用天神搬走大山作结局的作用是______________________________________。

 

高山