姓　名：　　　李　中　　　　　　　　

　单　位：　湘潭县青山桥镇霞岭中学　　　　　　　　　　　　　

　职　务：八年级班主任兼语文任课老师　

　论文题目：让学生以书为友，创书香和谐班级

　联系电话：１３６５７４９７５８８　　

　ＱＱ号码：４１８６６８３１９　　　　

让学生以书为友，创书香和谐班级

　                                            霞岭中学：李 中

【摘要】： 高尔基说过：“读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。”培根也说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，，给人以才干。”《新课标》指出：要让学生“喜欢阅读，感受阅读乐趣”。阅读是学生获取知识信息、发展能力和提高语文素养的过程。从老师这个角度上说，要激发学生的兴趣，教给学生阅读的方法，使学生多读书、读好书；从学生角度上说，自己要多读书，会读书；多阅读书籍可以增长自己的知识，净化自己的心灵，丰富自己的情感，拓宽自己的视野。只有这样，才能对人生充满憧憬和希望，才能热爱阅读，并进而热爱学习、热爱生活……如何激发学生阅读兴趣？教师可以通过亲身示范、相机引导等多种方式来激发学生的课外阅读兴趣，让学生学会自主阅读，乐于与书为友，从而创建理想的书香和谐班级。

关键词：学生 阅读  以书为友  书香和谐班级

大凡优秀的教师，没有一个不博览群书的，没有一个不以嗜读为乐的。愚以为，读书的意义，不仅仅在于知识的积累与更新，更重要的，它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗琐事所湮没，而能永葆一种新生的热望，战斗的姿态，这种精神建设的动力是任何金钱权力都无法给予的。 “读书是语文教育的温床……语文教师的精神发育史决定了他的教学境界”，这提醒我们业余提升自我最重要的方法就是读书。我首要想提倡的是一种读书的习惯，一种自觉的意识，一种主动地态度，往大一点儿说，是一种生命形态。“把有限的是时间投入到无限的学习与钻研中去！”霞岭中学90班前门上贴的班级格言赫赫地映入每个进入教室的学生眼里。“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。总之,知识能塑造人的性格”。这是培根在随笔《论求知》中的经典阐述。让学生以书为友，塑造健康人格。作为班主任，在我眼睛里：校园是学习的圣地！腹有诗书气自华，学生应以书为友，做自信与自强的人。

一、以书为友，塑造学生健康人格

作为一个语文教师要学会解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、开放教材，教学内容努力向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增的时代特征相适应。因此，老师可以充分利用当今世界先进的多种媒体设备为学生创设阅读的平台，让他们享受各种形式阅读的愉悦。例如，语文教师可以利用录音机、电视、VCD、电脑等各种视听媒体让学生“听”书，听听著名朗诵表演艺术家朗诵的经典古诗、精美散文，优美的语言、悦耳的声音和生动的画面刺激着学生的情绪，影响着学生的情感活动，他们在这些优美的视听盛宴中得

到了美的熏陶，自然而然会激发起课外阅读的浓厚兴趣，自觉地以书为友。

班主任引导学生读好书本身就是一种很好的教育，这是对学生热爱学习的一种环境熏陶。在学生阅读的同时，我们教师要加以指导。平时初步培养他们读书的良好习惯；然后则逐步引导他们去阅读与课内知识有较密切联系的图书，启发他们要将课外阅读与课内知识进行有效衔接；还可在老师的指导下阅读文学名著、科幻作品，并辅导写好读书笔记，让他们在感受美的同时，进行美的鉴赏，从而体会中华民族语言艺术的美。“幼而好学，如日出之阳。”这句话形容了幼年学习的重要性和益处。对于记忆力强盛的少年儿童来说，一本好书往往能改变一个人的生活轨迹。学校图书馆可以通过其丰富优秀读物，对学生发挥潜移默化的教育作用，以陶冶学生高尚情操，并大大激发他们学习科学文化知识的热情。教室是读书的圣地，放学到晚自习之间有很长一段自由时间，有安静的环境，有良好的学习氛围，这些都是激发学生求知欲望的有利因素。近些时日，为督促学生抽时间静心多读书，想了很多办法。先大致列出名目让学生准备书，再挤时间陪他们一起读，并要求学生坚持写读书笔记，我天天批改。读书积极的、用心写笔记的极力鼓励、表扬，；同时引导他们去赏析书中的精彩段落，甚至是一个小句子。虽工作量加大了不免辛苦，但班里爱读书的孩子多了，课间爱推搡、斗闹拌嘴的几个调皮鬼居然坐下来，静心读书了。随着班级图书馆的开发及一系列工作的开展，读自己感兴趣的书使有些学生离开了网吧里的游戏，经常“泡”在喜欢阅读的书里，他们被丰富多彩的书迷住了，被书里的大千世界所吸引，渐渐地产生了学习兴趣，在严格的教育管理环境中养成良好的行为习惯，成为爱学习、求上进的好学生。

以书为友，享受知识的沐浴和知识带给我们的快乐，韩愈说过，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“潜心”是两个必不可少的，也是最佳的条件。韩愈就是经过漫长的学习和努力所得出来的，他通过不懈的努力学习才成为著名的文学家，在知识海洋中遨游，吸收知识带给韩愈的营养。培养学生的学习兴趣和热情。在这里，要创造学生的学习完全处于自主的地位，主动的状态；学生必备书籍:《现代汉语词典》和各种百科书，要挖掘他们的潜力，要培养他们身上洋溢着积极愉快的学习热情。为了参加数学竞赛，他们聚在一起主动研究学习资料；为了创办每月的主题黑板报，他们涉猎各个领域，体验了获取信息的乐趣；为了参加演讲比赛，他们阅读了大量书籍；为了一个有争议的词，他们一口气查了几种词典。而有谁发现了一本有趣的书籍，他们会互相传阅。在知识的海洋里畅游，可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事；可提高我们的阅读能力和写作水平；可以使我们变的有修养；可以使我们找到好工作；可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地。最大的好处是可以让我们有属于自己的本领靠自己生存，让我们的生活过得更充实，学习到不同的东西。感受世界的不同。只有好好学习，才能天天向上。

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读书是一种幸福,读书是一种享受,读书是一种境界,读书使我们的生活变得更加精彩!让读书真正走进我们的生活! 让学生以书为友，畅游到知识的海洋里去！知识就是海洋，无穷的水滴就是智慧的结晶，永远学不完，要像鱼类在水中自在的遨游，每个人都要如饥似渴的吸收知识。每个人都各有所好，不同的学生对课外读物的选择上就会存在差异，但不是对一切书籍都感兴趣。我们常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不读《唐诗三百首》？不看《安徒生童话》、《伊索寓言》？偏偏喜欢看卡通片，看‘奥特曼武器！’” 事实上，这些孩子一样有着强烈的阅读欲望，只是兴趣爱好不同而已。为此，对于这样的学生，老师要先给他们阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移。只有让学生选择自己感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物的感染。但是学生阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，教师在这方面要加强引导，在对学生进行课外阅读指导的过程中，既要注意激发和尊重学生的阅读兴趣，又要注意避免放任自流，克服“偏食”现象，有意识地引导学生阅读一些有益的读物。教师要依据学生的年龄特点、性格特征来帮助学生选择书籍。知识的海洋里有无穷无尽的书，每本都能带我们到一个美妙的世界，这些世界里有的是无穷的知识，带我们探索科学的奥秘，享受科学无穷的魅力；班上的刘子煌同学是个数学迷，走进一个数学王国，享受数学带给他的快乐；李娇和杨智强同学热爱阅读，走进作者的内心世界，享受作者的快乐和秘密；肖美铃和赵森球等同学走进一个奇妙的字母世界，享受字英语中的欢乐。我们通过学习雷锋、张海迪等杰出人物的模范事迹和成长道路，为学生树立学习的榜样；学习杰出人物高尚的道德情操，增加学生辨别是非的能力；通过阅读文艺作品、科普读物和举办多种文艺性的读书活动，寓教于乐，溶思想性、指示性和趣味性为一体，使学生感受到美好的精神享受，促进学生的高尚情操的养成。知识的海洋是多么有魅力，吸引着我们在其中遨游。当我们徜徉于书的海洋，我们的心灵会更自由和幸福，我们的视野会更开阔和久远，我们的思想会更充实和健康。

二、以书为友，师生同行，教学相长

“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”这就所谓教学相长。有资料显示：一个人的成功，差别不在于工作的八小时之内，而在于八小时之外。你在八小时之外，是否能抓住机会的，给自己充电，丰富自己的学识，锻炼自己的能力，那么，你就比别人更有机会成功。用榜样法给孩子确立行动的准则。学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。至于中学生，在他们心目中，老师更是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。师生可以互相听取批评和建议，不断进步。“只要你心甘情愿跟你的学生学习，他们便能把你的‘思想的青春’留住；他们就能为你保险，使你永远不落伍。”教学相长同时也意味着学生可以超过老师，所谓“青出于蓝而胜于蓝”，学生既要尊师重教，又要有“当仁不让于师”的精神，既要认真接受教师的教导，又要提倡独立思考、独立判断，鼓励质疑，这也是教育的根本所在。陶行知先生指出“教师的职务是“千教万教，教人求真；学生的职务是“千学万学，学做真人”。我们教书的根本任务就是育人，孔子也说到：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任既是教师的表率，也是学生学习的榜样。如何树立一身正气，点点滴滴的行为即教育的思想，这就要求教师从自身做起，从小事做起。教师好学，学生也会受到深刻影响，让他们健康成长。

著名作家雨果曾说过：“学会读书，就是点燃火炬。”正是这样，书开阔了我们的视野，让我们看到了一片片往常不一样的天空。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生每一位班主任要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。班上有的同学可能会说：功课那么多，作业要完成，那有时间看书？其实只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时，积少成多，积沙成塔。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾这样写道：课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。读书就是独立地在知识的海洋里航行。让学生尝到这种航行的幸福，感到自己是一个敢于独自闯进人类智慧的无际海洋的勇士，使学生能在知识的海洋里畅游，在书本的滋润下健康成长！

三、以书为友，落实素质化教育目标

在教育这条战线上，学生是学习的主人，是学习和发展的主体。教师起主导作用，这就要求我们教师应乐于奉献，求真务实，追求卓越， 谋求创新，播种爱心，教书育人。我们以德育为首，以大局为重；热爱教学工作，热爱教育事业；做工作的表率，做学生的贴心人；关心爱护每一位孩子，注重留守儿童的生活、学习，使他们在学校感受到温暖，享受到快乐。教育要让学生在知识的海洋里畅游，就是要让学生温暖和爱。教育要处处蕴含着对国家、对人民的责任感，对学生生的挚爱，用智慧的光芒，用高尚的人格魅力去深深地打动学生，使学生感爱到温暖和爱，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更新。让学生要明白了一个道理：我们要多看书，书是智慧的钥匙，书能增长知识，增长见识，书能带领着我们走入大千世界，书是知识的海洋，书能告诉我们许多在学校中老师教不了的东西，书是我们的第二个老师，所以，我们要多读书，多看书。书是人类进步的阶梯，一本好书可以影响一个人的一生，丰富我们的知识量，了解许多科学知识。可以让我们拥有“千里眼”，俗话说的好“秀才不出门，便知天下事。”“运筹帷幄，决胜千里。”多读一些书，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。读书可以让我们励志，读一些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热情。在老师的指导下阅读文学名著、科幻作品，并辅导写好读书笔记，让他们在感受美的同时，进行美的鉴赏，从而体会中华民族语言艺术的美。“幼而好学，如日出之阳。”这句话形容了青少年在成长道路上学习的重要性和益处。对于记忆力强盛的少年儿童来说，一本好书能使学生在思想情操方面获得许多启迪和陶冶，唤起学生对真善美的追求于赞美，对假恶丑的憎恨和批判。学生的进步往往从一本好书开始的。一本好书对于一个人的成长具有导向功能，激励功能，自省功能和慰藉功能

我常跟学生说的一句话是：书是你最好的老师，最忠诚的朋友。无论你优秀与否，不管你身处何时何地，他都会伴你左右。我也常激励学生，要取得进步：一本好书可以影响人的一生。我希望我的学生都有书相伴，与书为友。高尔基说：“热爱书吧——这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能使我们从精神成为坚强，忠诚和理智的人。”热爱读书对学生人生观的塑造，品格的熔铸，情操的熏陶，都起着很大的作用。开展课外阅读活动，除扩大学生的知识领域外，它多角度、多渠道、多层次地向学生提供精神食粮，形象地进行思想品德教育，培养高尚情操，使学生思想觉悟不断提高，树立远大理想，做四有新人。它在素质教育中发挥了难以估量的作用。　

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　让学生以书为友，就是要让学生快乐读书。书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，德润人心沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事，攀上一个又一个科学的高峰。争取不断超越，走向卓越。“开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识。我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。一个不善于阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生，一个不重视阅读的家庭是文化内涵浅薄、平庸的家庭，一个不重视阅读的学校是呆板沉滞、令人窒息的学校，一个不重视阅读的民族，必然是一个没有希望的民族。”在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。我们的教育要追赶时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地，引领学生尽情畅游书的海洋！班主任应引导学生品读优秀的书籍，让学生尽情欢笑，让学生庄严思考，让学生奋发图强，让学生勇于创新。同学们，让我们捧起书本，与书为友，与经典为友，用我们朗朗的读书声装点校园，用我们对读书的渴求成就理想，让我们的校园处处飘逸书香。让我们一起在书海中扬帆，成长吧！

  哈佛的校训是：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。”唐太宗箴言：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”我们“以书为镜”可以“知不足”，因此，我的左右铭是：“以书为友”！

让学生以书为友，自由轻松地读书，掌握恰当的读书方法尤为重要。一日读书一日功，一日不读十日空。教育就是要让学生读好书，好读书，更要会读书。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。万般皆下品，唯有读书高。但愿我们的班主任都能培养学生与书相伴，与书为友，让阅读成为习惯，师生共创和谐、文明、奋进的班级，在浓浓的书香中健康成长。

参考文献：

[1]赵晓云．《与书为友，读中成长》．《语文教学通讯》．2004年第11期．第16页

[2]曹阳．《阅读教学的起点在哪儿》．《江苏教育》．2004年第11期．第18页

[3]牛纪英.《以书为友》.《齐鲁名师》．2012年版

 

李中