湖州中学　徐英颖

近期参加了长三角语文教育论坛“实用文教学内容的确定”主题研讨会，观摩了肖培东老师执教的《就任北京大学校长演说》一课。肖老师非常应景地穿上中山装，配上一条红围巾，既显帅气又更显用心。课堂上，肖老师围绕演讲词的特点和蔡元培先生的人格魅力这两个教学目标展开教学，正如专家教授所点评的，肖老师的课从容大气，纲举目张，围绕“三告”，做足文章。这一次的课堂观摩，的确让人受益良多。同时，基于本课的教学，我们对于演讲稿特点也有了进一步的思考。

　　大家所认可的优秀的演讲稿，它们都具有一些共同的特点，而这些共同的特点正是我们在学写演讲稿时所要关注的焦点。肖老师这节课，结合文本，对演讲稿的特点做了高度概括，即，思路清晰，中心明确;直面沉疴，有针对性;古朴典雅，浅显易懂;正反对比，逻辑性。仔细思考肖老师所概括的演讲稿的这几个特点，也为我们从另一个角度来考量演讲稿的优劣提供了一些参照。

　　一、从“愿意听”的角度来看

　　演讲的成功，前提就在于能否抓住听众的心，点燃他们的兴奋点，使他们“愿意听”。所以，一篇优秀的演讲稿要充分考虑到演讲者的身份和听众的情况。

　　作为演讲者，首先就要明确自己的定位，了解听众的组成，只有掌握这些以后，才有可能选取有针对性的内容和正确的演讲方式来吸引听众，说服听众，从而取得良好的效果。蔡元培先生的这次演讲，演讲者是就任才六天的北大新校长，听众是血气方刚风华正茂的青年学子。作为一位锐意改革的新任校长，青年学子对这位新校长有很高期待，而作为北大的新一任校长，蔡元培先生对青年学子也寄予了厚望。北大的前途和命运，正是身处其中的青年学子所普遍关注的重点。在演讲中，蔡元培先生正是抓住了听众的这一心理，开门见山，在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以新任校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。他的这三点要求可以说每一点都直指当时不良的社会风气和北大的沉疴，极富有针对性，都事关青年学子最为关注的北大的前途和命运。这种演讲者和听众之间的期待与被期待，正是演讲得以成功的心理基础。

　　一如新近热门的诺贝尔文学奖获得者莫言的获奖演说，诺贝尔文学奖获奖者的身份本就已是耀眼的光环，在这光环的照耀下，莫言用一个个故事还原了一个“讲故事”的人，演讲虽然用并不铿锵的平淡语调娓娓道来，但也并不让人觉得冗长，反而听来很符合人物的身份——一个“讲故事”的人用故事告诉你他“讲故事”的始末，满足了听众对其在写作上能有如此成就的原因探寻的心理，从而使听者感觉津津有味。

　　二、从“听得懂”的角度来看

　　一篇优秀的演讲稿要充分考虑到演讲者的身份和听众的情况，不仅要使听众“乐意听”，还要使听众“听得懂”。演讲，往往是一听而过，所以演讲稿的内容组织应该有其鲜明的特点，正如肖老师所总结的既要做到“思路清晰，中心明确”，又要做到“浅显易懂”。

　　一篇文章围绕一个鲜明的中心而展开，才能使听众对演讲的内容留下较为清晰和深刻的印象。蔡元培先生的这次就职演说，紧紧围绕如何做一个优秀的北大学子展开，全文以“予今长斯校，请更以三事为诸君告”为纲，将“三告”内容清晰地加以展示，最后告诉在座的青年学子，自己近期计划要做的两件事，全文脉络清晰，目的明确，一气呵成。

　　也正是因为演讲注重“听”的特点，决定了它与注重“看”的文章的不同，“看”可回溯，可推敲，而“听”却是言毕即过，所以，对于演讲稿的遣词造句也有相应的要求，浅显的语言要比深奥艰涩的语言更能使听众听得入耳，听得明白。蔡元培先生这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。尽管这篇文章的基本框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但从另一方面来看，这篇文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，蔡元培先生的这次演讲，在语言上用浅易的文言文与口语糅合而成，既不失文言的简洁凝练和古朴典雅，又不失口语的明快直白和浅显易懂，可谓别具用心。

　　蔡元培先生的这篇就职演说，在“思路清晰，中心明确”和“浅显易懂”方面做了很好的示范，仔细阅读其它优秀的演讲稿，无一不是如此。

　　三、从“听得心悦诚服”的角度来看

　　演讲是把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众的活动，因此，演讲既要使观众“乐意听”，并“听得懂”，更要使听众听完之后对演讲者所传达的内容深有共鸣，“心悦诚服”。而要使听众能够“心悦诚服”，演讲者在传达观点时要注重逻辑的严密，更要在情感上拿出自己的真挚。

　　演讲稿要使人心悦诚服，首先在于观点的准确，而观点的准确与逻辑的严密密不可分。这一点在肖老师的课堂上也作为重点做了归结。为了引导学生对这一点有所认识，肖老师请学生集中关注了“抱定宗旨”这一部分，从这一部分手法上的正反对比得出演讲稿内容组织有逻辑性这一特点。

　　演讲是情感的碰撞，同样以蔡元培先生的这篇演讲稿为例，全文虽只有1500余字，但学生在肖老师的带领下，还是能从字里行间明显地捕捉体味到蔡元培先生的良苦用心，感受到他如何拉近与学生的距离，如何细心勉励青年学子，如何对学子晓之以情动之以理，从而明了蔡元培先生演讲的中心，又能于细节处逐渐理解蔡元培先生的人格魅力，对这位被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”的人物有了全面的认识，进而能更深刻地理解他的一言一行，意识到自己作为当代学生的任重道远。这一点也给了我们很大的启发，无论是何种年代，无论是何种形式的演讲，只有用真挚的情感才能真正唤起听众的共鸣，获得演讲的成功。

　　总之，一篇优秀的演讲稿不仅要充分考虑到演讲者的身份和听众的情况，内容要有针对性，使听众“乐意听”，还要做到“思路清晰，中心明确”，语言“浅显易懂”，使听众“听得懂”，更要在传达观点时注重逻辑上的严密性和情感上的真挚，唤起共鸣，使听众能够“心悦诚服”。了解了这几点之后，我们的教与学应该就有了方向。