学习目标：

      1. 了解小说的主要情节 

      2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情 。

      3．抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。

      学习重难点：

      1. 分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想感情 。

      2.抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情。

      学习过程：

      一、基础达标（自主完成，二人互检）

      1．文学常识：

      本文作者是________国作家________，课文是在                                 这一历史背景下创作的。

      2.给加点字注音。

          宛（  ）转       懊（     ）悔       诧（     ）异         祈（   ）祷 

          哽（  ）咽（  ） 郝（     ）叟 （ ）   惩（      ）罚    钥（     ）匙

          踱（    ）来踱去

      3.解释下面的词语

          ①哽咽：

              ②宛转：

          ③诧异：

          ④懊悔：：

      二、设问导读：

      （一）自主探究  整体感知：

      诵读课文，理清小说情节发展的四个阶段。

      （二）、合作释疑  研读文本

      1.请同学们快速浏览全文，把描写小弗郎士的语句划出来。

      ①同学们快速浏览全文，找出描写小弗郎士的情节，思考小弗朗士是一个怎样的孩子？并圈点勾画依据。（小组讨论，全班交流）

      ②作者描写小弗朗士主要运用了什么方法？

      ③小弗郎士在感情上有什么变化？变化的原因是什么？

      对学习：

      对老师：

      对祖国：

      2．作者描写韩麦尔先生运用了多种描写方法，在文中画出相关句子并分析其作用。

      ①外貌描写：

      ②神态描写：

      ③动作描写：

      ④语言描写：

      三、拓展延伸

       小弗朗士的最后一课，不仅让他懂事了，更是唤醒了他的爱国人情。那么同学们你们从小弗朗士的身上得到什么收获？

       

      四、课堂小结

      文章的主要人物是韩麦尔先生，小弗郎士是一位线索人物。课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与感受展开情节，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

      五、延伸阅读：

      同步学习p70页老舍的《最后一课》

       

主持人