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《苏州园林》教案 (人教版八年级上册)
                湖北黄石八中  孙维娇

一、教学目标

1.积累“败笔、丘壑、镂空、因地制宜、重峦叠嶂、标本”等词语,掌握读音和词义。

2.了解苏州园林的特点。

3.理解本文结构清晰、井然有序说明的特点。

4.体会说明语言的多样性。 

5.领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

二、重点与难点

重点:理解文章的结构和说明顺序。

难点:文章语言的特点。

三、教法与建议

1.讲读课型。

2.可采用图片法、比较法让学生进行直观的感性的体悟。准备有关《苏州园林》的图片,《苏州园林》的视频资料。    

 3、课时安排:2课时

四、学法与要求

1.准备有关《苏州园林》的图片,上网查看《苏州园林》的视频资料。

2.预习课文,尝试归纳要点,列出结构提纲。

五、教学练评活动程序

阅读导航:

苏州城历史悠久,私家园林始建于公元前6世纪,至明代建园之风尤盛,清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处,闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小,采用变换无穷、不拘一格的艺术手法,以中国山水花鸟的情趣,寓唐诗宋词的意境,在有限的空间内点缀假山、树木,安排亭台楼阁、池塘小桥,使苏州园林以景取胜,景因园异,给人以小中见大的艺术效果。拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。

 本文先总括苏州园林从整体上呈现出得特点,再从各个方面分别加以说明。尽管文中没有提到任何一个园林的名字,没有描述某一处具体的景色,但读者得到的关于苏州园林的知识,是全面明确的。同时,读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。

【活动1】诊断性评价

1.叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名      、      、     。他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多,最有名的有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 叶圣陶对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为       集《苏州园林》写的序。

2.给加点的字注音。

  轩榭(       )    重峦(    )     叠嶂(      )     丘壑(      )  

斟酌(       )    盘曲嶙峋(      )    池沼(     )     模(    )样        

  蔷薇(       )    相间(    )     庸俗(     )     镂(   )空

3.辨明词义。

①鉴赏:

②因地制宜:

③败笔:

④雷同:

⑤斟酌:

⑥层峦叠嶂:

4.思考:什么是文段的中心句?

参考答案:

  1.作家、教育家、编辑家。摄影  2. xuān xiè   luán  zhàng  hè  zhēnzhuó 

línxún   zhǎo   mú qiáng wēi   jiàn  yōng   lòu 3.①鉴赏:对艺术作品感受、理解、评判的过程。②因地制宜:根据各地不同的情况规定适宜的办法。③败笔:文中指绘画中画得不好的部分。④雷同:指不该相同而相同。⑤斟酌:考虑事情、文字等是否可行或是否适当⑥层峦叠嶂:峦,小而尖的山;嶂,直立如屏障的山峰,层层叠叠,山连着山。

【活动2】听读课文,整体感知内容

问题1:感知每一自然段所说明的内容。

点拨:

第一段:说明苏州园林在园林艺术中的地位,是我国各地园林的标本。

第二段:说明苏州园林总的特点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

第三段:说明苏州园林亭台轩榭不讲究对称。

第四段:说明苏州园林假山和池沼讲究配合。

第五段:说明苏州园林花草和树木的配合也着眼在画意。

第六段:说明苏州园林花墙和廊子的设计增加了景致的深度。

第七段:说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。

第八段:说明苏州园林的门和窗图案设计和雕镂琢磨上的特点。

第九段:说明苏州园林色彩上的特点。

第十段:结束全文。

问题2:说明文阅读中如何快速提取文段的内容?

点拨:学会提取关键的句子,主要是每段的中心句(能够高度概括文段的中心意思的句子,就是这段的中心句。找出中心句就抓住了这段话的中心意思,抓住了中心意思,分析层意、归纳段意就不难了) 

中心句有的可直接提取(总起句、结论句、主旨句等);有的要经过概括得出。这是快速提炼文段关键信息的重要方法。


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【活动3】精读文段,分析说明顺序

问题1:文章从第2段的四个“讲究”到“3——6”段的分别展开是采用什么顺序说明的?

点拨:由概括到具体。

问题2:文章从“3——6”段到“7——9”段又是采用什么顺序说明的?

点拨: 3、4、5、6段是从大处着眼,7、8、9段是从小处补充,都为了体现苏州园林是一幅完美的图画的特征。说明的顺序是由主到次。

问题3:请归纳说明文常用的几种说明顺序

点拨:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

【活动4】再读课文,理清全文结构

问题1:请分析1、2两段与其他段落的关系。

点拨:第1段是全文的总领,第2段总的说明苏州园林特点,它们分别对应了下文各段内容,结构上是总分关系。

问题2: 3、4、5、6段先后顺序能否互换?

点拨:不能,因为3、4、5、6段与第2段内容是一一对应的并列关系。

问题3:你能归纳出理清说明文结构的一般方法吗?

点拨:看全文前后的总分关系(总分、总分总,递进式);

看文章段落之间的关系(并列、递进等); 

         

【活动5】交流互动,展示习得

    问题:请根据老师提供的画面,试着用书中的语句进行解说。

点拨:略

【活动6】分析句子,重点探究 

问题:文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,或以园林建筑印证绘画原理,试从课文中找出几处例子加以简要说明。

点拨:1.对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

2.没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。

3.还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

4.有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

5.苏州园林在每个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

6.有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了……实际上是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。

1、2句以绘画原理分析园林建筑,以中国的审美观为依据,画龙点睛地发表议论,透过景物表象,找出内在规律。3、4、5是作者随手摘取的几幅小景,以园林建筑印证绘画原理,给人似曾相识的审美感觉。6句虽未点明绘画原理,但作者的分析说明却完全吻合传统的画论,这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。 

【活动7】把握说明方法,探究说明技巧 

问题:本文采用的说明方法有哪些?请举例说明。

点拨:①分类别 :“为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。” 

  ②作比较 :“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。” 

“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。” 

  ③引用 :“……游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。 

  ④举例子 :“或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,……” 

“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” 

  ⑤列数字 :“四扇、八扇、十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图画美。” 在学习《中国石拱桥》时,我们已经了解了一些说明方法,请把它们写在下面,并从本文中找出运用了这些方法的句子。

结合实例谈谈举例子、作比较、列数字、打比方、引用等说明方法的作用。

举例子:在介绍了一种现象或说明了一个道理后用具体例子加以证实,既增加了文章的可信度,又使文章血肉丰满。

作比较:突出被说明对象的特征。

列数字:准确而科学地说明事物的特征。

打比方:使要说明的对象形象可感。

引用:引用别人的话或资料,可以增强文章的说服力;引用古诗文还可以增添文章的艺术感染力。

【活动8】合作探究,难点突破 

问题1:本文用了哪几种表达方式?以第5段为例说明。还能找到运用多种表达方式的例子吗? 

    点拨:第1句是说明,说明花草树林映衬方面的图画美。第2句是描写,描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝,交相辉映的情景,富有动态,给人以层次感。第4句“因为依据另画的审美观点看,这是不足取的。”是议论,阐明这样栽种的艺术效果。 

如第7段中描写,第1段中的议论,既增强文章生动性、趣味性,又对苏州园林作了画龙点晴的评价。 

问题2:完成下列练习,并归纳本文运用词语的特点。

(1)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。 (后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?) 

点拨:不能,原句突出了“苏州园林”。 

  (2)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。 (去掉“一切”“决不”,可以吗?) 

点拨:不能去掉,“一切”“决不”表示十分肯定的意思,强调苏州园林的总特点。 

(3)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。  (“艺术”与“技术”有什么区别?) 

点拨:“艺术”是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复制;“技术”,意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。 

  (4)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。 (去掉“往往”好不好?)

点拨:去掉“往往”,使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样,但又不全是”这一层意思。

(5)有几个园里有古老的藤罗,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气…… (这个描写的句子有什么作用?)

点拨:这句子写出了藤萝争春的情景,烘托园林的繁华气氛,生机盎然,沁人耳目。

(6)“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。”句中“隔而不隔,界而未界”是什么意思?

点拨:“隔而不隔,界而未界”的意思是,尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前,而是渐次展开,给人“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。  

(7)请读第7段,说说段中“栽”、“蔓延”、“补”几个动词用得为什么好? 

点拨:这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局,化静为动,化音调为色彩。 

归纳:1、准确 2、周密 3、精练 

【活动9】形成性评价

1.为了达到“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的目的,设计者和匠师们 讲究                   ,讲究                 ,讲究              ,讲究                        。


展开余文
2.找出下列词语中的4个错别字,并在横线上订正。 

鉴赏  映衬 因地治宜  自出新裁  曼延  鳞峋 别具匠心   称心满意

                                                                            

3.指出下列句子所用的表达方式及其作用。

①至于池沼,大多引用活水,有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其它景物配合着布置。

    

②高树与低树俯仰生姿。

       

③开花的时候,满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。

      

4.属于生动说明的句子是(          )

  A.苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

 B.苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来,那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。

 C.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花和睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

  D.梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆,那是不刺眼的颜色。

5.下面都是概括性句子的一组是(    )

①苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。②游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。④高树与低树俯仰生姿。⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。

A.①②③  B.③④⑤   C.①③⑤  D.②④⑤

6.分析下列句子中的加点词语,体会说明文语言的准确性。

(1)至于池沼,大多引用活水。

 

(2)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。

 

7.指出下列句子中的说明方法。

(1)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。(    )

(2)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。(    )

(3)摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。(    )

(4)用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画。(    )

参考答案:

1.亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次。2.制 心  蔓 嶙3、①说明。介绍池沼的特点。②描写。形象地写出了高树与低树上下相望的风姿,富有动态感。③议论。用议论来说明这样栽种树木的艺术效果。4. C  5.C 6.(1)“大多”说明很多,但不是全部,体现说明语言的准确性。(2)“极少”说明不是不用,只不过用得很少,体现语言的准确性。  7.(1)作比较(2)摹状貌(3)举例子(4)打比方  

                        板   书

完美的图画

井然有序      结构清晰   

六、拓展延伸(选学)

苏州园林简介

有人说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”苏州素以园林美景享有盛名,这些园林可分为宅地园林、市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林,由贵族、官宦、富商等所建,精致优雅。这些园林反映出历代园林的不同风格,同为中国园林艺术的代表作。“上有天堂,下有苏杭”,苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。

拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。拙政园初为唐代诗人陆龟蒙的住宅,后为明代监察御史王献臣归隐之地,取“拙者之为政”的语意而名,曾为太平天国忠王府的一部分,现为全国重点文物保护单位。拙政园全园分东、中、西、住宅四部分。住宅是典型的苏州民居,现布置为园林博物馆展厅。

沧浪亭地处城南三元坊,在现存苏州园林中,历史最为悠久。全园布局自然和谐,堪称构思巧妙、手法得宜的佳作。与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林。全园景色简洁古朴,落落大方,不以工巧取胜,而以自然为美。

狮子林为苏州四大名园之一,至今已有六百多年的历史。元代至正二年,名僧天如禅师维则的弟子“相率出资,买地结屋,以居其师”。因园内“林有竹万固,竹下多怪石,状如狻猊(狮子)者”而得名。狮子林既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观,更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名,素有“假山王国”之美誉。

留园始建于明嘉靖年间,园中分四个景区:中部以山池为中心,风景明净清幽;东部则厅堂宏丽轩敞,重楼叠阁;西部是土山枫林,景色天然清秀;北部是田园风光。全园建筑布局结构严谨,尤以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠,亦是中国四大名园之一。

网师园,全园占地约八亩余,还不及拙政园的六分之一,但小中见大,布局严谨,主次分明又富于变化,园内有园,景外有景,精巧幽深之至。建筑虽多,却不见拥塞,山池虽小,却不觉局促,因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。

怡园,在苏州园林中建造最晚,得以博采诸园之长,形成其集锦式的特点,由于其布局紧凑,手法得宜,有较高的观赏价值。全园面积约九亩,东西狭长。园景因地制宜分为东西两部,中以复廊相隔,廊壁花窗,沟通东西景色,得以增加景深,廊东以庭院建筑为主,曲廊环绕亭院,缀以花木石峰,从曲廊空窗望去皆成意蕴丰富的国画。廊西为全园主景区,池水居中,环以假山、花木及建筑。中部水面聚集,东西两端狭长,并建曲桥、水门,以示池水回环、涓涓不尽之意。池北假山,全用优美湖石堆叠,山虽不高而有峰峦洞谷,与树木山亭相掩映。

七、小结与反思: 

 孙维娇

  
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