一、课标引路 吃透考纲 关注变化

各学科课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，规定了该学科的课程目标(简称为“三维目标”)，并清楚地描述了各方面的学习内容。从应考角度来说，对知识和技能的把握是最基本的。

《考试纲要》是课标的具体化，是中考命题的依据。

要比较今年和去年《考纲》的异同点，关注细微变化。充分发挥《考纲》的指导作用。

记住：不会变的是对中考考纲内容的考查！

只要我们语文教师牢牢把握《考纲》这个“宗” ，以不变应万变，就能达到“以静制动”“处变不惊”的境界——此乃语文教师的最高境界！

二、研究考题 分析答卷 了解特点

研究考纲，最终要联系到具体的试卷，研究试卷有两方面的好处：

1.熟悉考点，了解题型，展望未来命题方向；

2.缩小范围，减轻压力，努力做到有效复习。

研究2011年安徽中考语文试卷，猜想2012年的试卷特点。

（一）稳中有变，涵盖广泛。

（二）聚焦基础，突出语言运用

（三）整体阅读，凸显理解、品味

（四）贴近生活，注重个性化表达

三、掌握技巧 明晰考点 预测方向

（一）古诗文默写：

范围：《课程标准》的规定，文言文16篇，古诗词34首。

依据：我省《2011年考试纲要》第一部分：语文积累的第7条指出：“准确背诵《语文课程标准》推荐背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇。”

整首诗的默写（常考篇目），已涉及到的是（占4分）：

2008年——《夜雨寄北》；

2009年——《赤壁》《早春呈水部十八员外》；

2010年——《相见欢》《天净沙•秋思》；

2011年——《登飞来峰》。

命题预测：《己亥杂诗》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《泊秦淮》（占4分）

命题预测：除诗词外，涉及到的古文是：

2005年——《论语》《陋室铭》（2分）；          

2006年——《爱莲说》（1分）；

2007年——《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》占3分；

2008年——《论语》《桃花源记》《陋室铭》占3分；

2009年——《曹刿论战》《生于忧患，死于安乐》占2分；

2010年——《论语》《陋室铭》占2分

2011年——《孟子•告子下》《岳阳楼记》占2分

可以说，今年的默写也会有古文中的名句。因此，复习中不能只背默34首古诗，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。

预测2012年古诗文默写试题形式（必定是名句）

1.连接式默写。

2.理解性默写。

3.主题式默写。

4.整首诗词默写

温馨提示：背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。学生应按计划每天坚持默写，不厌其烦。师生切记：一字出错，满“盘”皆输。

（二）课外读物

范围：去年的《考纲》推荐了8部文学名著作为考试内容：《水浒》、《西游记》、《繁星•春水》、《格列佛游记》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《童年》《朝花夕拾》。

内容：按前几年考情，内容应涉及作家作品、主要人物、主要情节、典型事件等。

形式：填空题型（05、09、10、11）；简答题型（07、08、09）；仿写题型；表格题型（06）。

教学建议：重视《安徒生童话》、《伊索寓言》复习（未考过）

（三）综合性学习

●一定要了解“语文综合实践活动”到底是怎么回事。

●一定要了解综合学习这种题是怎么考的。 

●语文课程标准指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径，应该积极提倡。”课标如此要求，我们在教学中未重视，许多老师不引导，学生靠天收。当然，我不否认综合实践能力可以从平时的言行举止中积累，但有针对性地进行一些综合实践训练，一定能让学生遇题不慌。现在，综合性学习题备受到中考的关注，它以越来越灵活的方式出现在各地考卷上。

近年来“综合性学习”试题特点

1、生活性。

2、综合性。

3、实践性、探究性。

备考“综合性学习” 的策略：

重视平时的动手动脑和探究。

考前复习至关重要，“临阵磨枪，不亮也光”。

 “综合性学习”中有可能涉及到语病的修改，复习时要让学生知道检查病句的方法，了解常见病句的类型。一般情况下，检查病句的方法有：

（1）审读法。（2）提取主干法。

常见的语病类型有：

（1）成分残缺      （2）搭配不当

（3）语序不对      （4）前后不一致

（5）成分多余      （6）误用虚词或关联词语

（7）句式杂糅

温馨提示：用好《新华字典》，发挥它的最大功能，文言文解释也可用。

（四）阅读类试题的复习（此与写作是重头戏）

近年考题回顾：

2006年现代文是一篇散文和一篇议论文；

2007年现代文是一篇散文和一篇科技说明文；

2008年两篇现代文阅读都是散文；

2009年现代文是一篇散文和一篇说明文；

2010年现代文是一篇散文和一篇议论文；

2011年现代文是一篇散文和一篇说明文。

2012年预测：一篇散文和一篇议论文

文言文阅读近年都是50篇优秀诗文篇目中的选文，考查内容基本稳定。

要想取得好成绩，要做到两点：

1、拓宽学生阅读面，培养学生浓浓的阅读兴趣。

展开全文阅读

     2、加强阅读方法指导，给学生一个登山的手杖。、

     3、阅读相关的知识要让学生了如指掌，不要做个无头苍蝇。

●叙述类 

叙述类文章阅读三步曲:

（1）阅读文章，整体感知；通读材料，思考并概括；基本内容、主旨，大致脉络层次。

（2）审明题干，明确出处，再找原文相关段落：明白出题者考查的知识点及题型及答题技巧；选准段落，精读、分析、概括。

（3）整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点做答。

预测2012中考叙述类考题类型可能有以下几种：

1.层次结构（考与不考都应关注，它是读文必备的能力）

2.题目——题目的作用

3.概括——概括语段、事件、全文中心

4.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用

5.理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因，或结合语境填写空缺的话。

6.提炼——理解并能分析文中人物（特别是小说）的思想性格及分析人物形象。

7.赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用。

8.表达方式——常用的表达方式及作用

9. 常用写作手法

10.体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。

●说明文阅读

说明文阅读三步曲：

阅读材料，明确对象及特点，理清脉络，；

审明题干，确定范围，找准信息点出处；

准确摘取，综合分析，准确全面分点作答（说明文尽量用文中的话作答）。

预测2012中考说明文考题类型在以下几种之内：

1.概括——概括选文（或选文中某一段）的说明对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。

2.提炼——给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。

3.筛选——通过问答题的形式，考查分析摘录文中有关的重要信息能力。

4.说明方法——说明方法及其作用

常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；分类别、下定义、列图表(每生所记不能少于6种)。

5.顺序——考查说明的顺序

如：文章的说明顺序是什么？这样安排顺序有什么好处？

6.结构——分析文章（段）结构的特点

考察题型如：分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。

7.指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

8．语言——某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的句子，并体会。

9.开放性试题——考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累；考查学生对选文阅读后的感受、启发、体会。

●议论文阅读

议论文阅读三步曲----

第一步：通读材料，明确中心论点及大致结构。

第二步：读题，审明题干，确定信息点出自哪段。

第三步：准确摘取，综合分析，全面做答。

预测2012中考议论文考题类型可能有以下8种--

1.论点——准确摘取或概括中心论点（即把握作者的观点）。

2.结构——划分议论文的结构、层次

3.论证方法——辨析论证方法，理解其作用

论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证（记住这四种即可）。

4.分析——关键词语、关键句子的含义及作用。

5.指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。

6.仿写——仿照所给出的句子再写一两句话（有可能放到第一部分考查）

7.拓展——补写能证明文中论点的事实论据或道理论据；谈自己的观点看法等。

●文言文阅读

2012年中考文言文考什么？

一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义的词语；

对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意（多在注释中，应要求学生背这些重要的注释）；

对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到内容理解至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

附：历年中考考查的文言文篇目：

2000年——《出师表》

2001年——《得道多助 失道寡助》

2002年——《曹刿论战》

2003年——《五柳先生传》《醉翁亭记》比较

2004年——《送董邵南游河北序》 韩愈

2005年——《岳阳楼记》  《醉翁亭记》比较

2006年——《论语》（课改卷）【《桃花源记》 《醉翁亭记》（统一卷）】

2007年——《小石潭记》  《与朱元思书》比较

2008年——《送东阳马生序》

2009年——《鱼我所欲也》 《过零丁洋》比较

2010年——《醉翁亭记》《岳阳楼记》 比较

2011年——《马说》

具体考情见下表

         项目

篇目 本省考情搜索 命题角度预测 2012年安徽中考热度

《<论语>》 2006年以课内外对比形式考过 课内阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★★★

《桃花源记》 2009年芜湖卷以课内外对比形式考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★★★

《陋室铭》 2006-2011年安徽卷与芜湖卷均未考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★★★★

《爱莲说》 2011年芜湖卷以课内外对比形式考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★★★

《三峡》 2006-2011年安徽卷与芜湖卷均未考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★★★★

《记承天寺夜游》 2006-2011年安徽卷与芜湖卷均未考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★★★★

《马说》 2011年安徽卷以单篇阅读考过；2010年芜湖卷以课内外对比阅读形式考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★

《送东阳马生序》 2008年安徽卷以单篇阅读考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★

《小石潭记》 2007年安徽卷以课内外对比阅读形式考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★

《岳阳楼记》 2010年安徽卷以课内外对比阅读形式考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★

《醉翁亭记》 2003年、2010年安徽卷以课内外对比阅读形式考过；2006年（课改卷）、2008年芜湖卷均以课内外对比阅读形式考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★

《出师表》 2006-2011年安徽卷与芜湖卷均未考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★★★★

《生于忧患，死于安乐》 2006-2011年安徽卷与芜湖卷均未考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★★★★

《鱼我所欲也》 2009年安徽卷以同课内古诗对比形式考过；2007年芜湖卷以课内外对比形式考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★

《曹刿论战》 2006-2011年安徽卷与芜湖卷均未考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★★★★

《邹忌讽齐王纳谏》 2006-2011年安徽卷与芜湖卷均未考过 单篇阅读，或与类似的课外篇目进行对比阅读 ★★★★★

（五）作文 （55分）

作文在中考中有重要的意义。

作文分占试卷总分的40%（加卷面分），可以说是一个得分大户，占据语文考分的半壁江山。

要提高作文成绩，只有加强训练，掌握方法，熟能生巧，才能稳操胜券。

从2002-2011年中考作文的发展变化预测2012年中考作文的流行趋势，我们推测2012年安徽中考作文在内容上更富有人文性、民主性，更贴近社会、关注生活，使学生有事可写，引导学生有悟可感：感悟学习生活，感悟自然美景，感悟生活的馈赠，感悟遭遇的失败，感悟心理的变化，感悟民族的希望，感悟传统美德（助人）等等。

生活是作文的源泉，情感源于生活。

作文冲刺要点---

提高作文分值的“六个一”

1.一个含蓄、深刻的题目        2.一个精彩的开头

3.一个疏密有致的段落布局      4.一个优美的片段描写

5.一个完美的结尾              6.一个清爽的文面

作文“十忌”

1.忌误解话题：如“承诺”与“诚信”   

2.忌主题平庸或消极

3.忌题材陈旧     

4.忌文体杂糅：强化训练一种文体，比如记叙文（重在记叙文）（可加议论文）。

5.忌语言平淡：要有文采，追求个性化的表达（引用点＼加点修辞）。  

6.忌内容失真：比如编造美丽的谎言。

7.忌为新而新：如只重形式，不重内容。   

8.忌写成诗歌（最好不写）。

9.忌字数不够：尽量把作文格写完，给人厚重、充实的感觉（去年要求不少于500字，结果写500字的学生得分很低，一般在700--800之间）。  

10.忌书写潦草，卷面不整(卷面5分重点体现在作文上）。 

着重强调：加强写字训练，提高中考作文成绩！

中考语文，有条理、有层次、有针对性的复习十分关键。

虽然语文学科的考试内容广博而庞杂，但是也有一定的方法、规律可找、可循，只要掌握了一定的技巧、规律，老师们定会事半功倍。

（六）给备战2013年中考师生的几点建议：

1.要夯实基础，多一点积累。

2.要提升能力，多一点效度。

3.要练习生活，多一点应用。

4.要抓好写作，多一点观察。

 

王江南