14《秋天》导学案    班级：        姓名：       

一、学习内容：

　　　1、流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者情感。‘

　　　2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。

　　　3、激发学生热爱大自然的情趣。

二、课前自测：

（一）掌握字音，积累词语。

　　　丁丁（      ）  背篓（       ）    肥硕（       ）  栖息（       ）

　　　寥廓（      ）  枯涸（       ）     清冽（       ）  梦寐（       ）

（二）走近作者。

　　　何其芳（1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生与四川万州的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海如中国公学预科学习，读了大量新诗。诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。他自称开始创作时“成天梦着一些美丽温柔的东西”，早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性。他不满丑恶的现实，又不清楚出路和在；他热切地向往这生活中美好的事物，但缺乏热烈追求。于是较多徘徊与怀念、憧憬和梦幻中，只能留下寂寞和忧郁。

　　　何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的格律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境、。因此他的诗歌明显地具有细腻和华丽的特色。在散文创作上，他自称“我的工作是在为抒情的散文发现一个新的园地”，他善于融合诗的特点，写出浓郁缠绵的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的颜色和图案，使他的散文别具风格。

（三）反复朗读本诗，要注意把握语气和节奏，并试着根据下面的示例在书上为全文做好朗读标记。

　　　                    秋天    何其芳

　　　                震落了/清晨/满披着的露珠，

　　　                伐木声/丁丁地/飘出幽谷。

　　　　　　　　　　　放下/饱食过稻谷的镰刀，

　　　　　　　　　　用背篓/来装/竹篱间/肥硕的瓜果。

　　　　　　　　　　秋天/栖息在/农家里。

(四) 你积累的关于写秋的诗句有哪些？请写两句。

　　　                                                                   

三、研讨交流：

1、整体感知：试用自己的语言概括三节诗句各自的画面。

　　　                   图                   图                    图

2、作者是按什么顺序写景的?                                                         

3、用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，或将自己不大理解的词句找出来与同学交流探讨。

                                                                                 

                                                                                

五、小练笔：以“秋天”为题写一首诗，相信你一定能写好。 

 

徐秀形