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《落棋有声》教案 (人教版七年级必修一)
 原文                      落棋有声

                                     张新民 

   

   铸造车间主任的人选,通过民意测验、调查座谈,集中在大黄和小李两个人名下。要说工作能力、群众关系,两位各有千秋,不分上下。这可把干部科汪科长难住了。几经斟酌,决定不下来,他打算听听新厂长的意见。
    厂长略一沉思,出其不意地问道:“还能告诉我一些题外的细节吗?”
    “关于他俩?”科长疑惑了。他理了理额前的乱发,突然想了起来:“哦,这两位都是象棋高手。大黄连续三年蝉联全厂冠军;小李呢,虽没有大黄稳定,但去年也得了第三名……”
    厂长颇感兴趣地站起身来:“好哇,我找他俩赛几盘!”原来厂长也是个棋迷。
    为了知已知彼,厂长亲自找不少工人了解情况,最后正式下了战表。昨晚与大黄下了三局棋。大黄一向出手稳健,素有“以柔克刚,后发制人”的美誉。但昨天他下得不很顺手,接连三局都握手言和。厂长拱拱手,说:“真太过意不去,让你连让三局。”
    今天上场的是小李。棋友们给他的外号是“程咬金”。据说他既有开局的“三斧头”,在遇到逆境时,又常常会像“半路里杀出个程咬金”一样,走出一些出其不意的妙着,使对手防不胜防。两局下来,厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功,没有还手之力了。第三局,下到得意处,小李一扫初进门时的拘谨,竟然拍起厂长的肩膀来:“老兄,十步之内,解决战斗。”
    “唔?”厂长不买帐,“要是赢不了呢?”
    “这辈子不下棋!”
    “一言为定?”
    “当然?”
    厂长毕竟还有两下子,他在太阳穴上抹了点儿清凉油,抖擞精神,沉着应战,几起几落,终于和了这一局。他笑吟吟地开始收摊,小李猛然抓住他的手:“慢,再来一盘。”
    “不是说这辈子不下棋了么?”厂长用含笑的眼睛端详着小李,意味深长地问。
    小李不服气地说:“不行!刚才漏了一着,不补回来睡不着。”
    厂长朗声大笑:“你睡着睡不着我不管,反正今天我可以睡个好觉了。”
    他把小李送出门外,径自朝汪科长家走去…… 

教案                           落棋有声

                                      张新民

                          ——曾获宝鸡市2000年度赛教第一名

教学目的:

1、学习小李敢闯敢干和厂长锐意进取的精神,培养学生创新精神。

2、使学生领悟这篇小小说细微末节见精神的艺术特色。

3、培养学生自己提问,自我解决的能力。

教学重难点:

通过精读“厂长与小李对棋”一节,特别是小李语言,品味细微末节见精神的艺术特色。

教学方法:

“四主五导”教学法。

教    时:一节(提前不预习)

步    骤

1、引题(1分钟):同学们下过棋吗?27课小小说三篇第一篇。

2、导读(4分钟):指名读课文一遍,其余学生为听完后质疑做准备。提出质疑要求:用笔勾画语句或写出问题;提问的重要性,提出一个问题比解决一个问题更有意义;方法,针对课题、提示或字里行间。

3、导问(5分钟):学生自由提问,教师鼓励性评价,开展竞赛;一边迅速对问题筛选、理序。

4、导议(24分钟):利用学生提出的问题组织讨论,解决类似下面的问题(教师在学生提问基础上可补充关键性问题):

A、文末“厂长径自朝汪科长家走去…”,他对汪科长说了什么?(若讨论不下去可暂存疑)

B、作者对谁着墨多?怎样写的?为什么详写小李?

C、作者的意图是什么?联系实际对比谈谈大黄和小李(赞小李赞厂长)。

另外,大黄是否粗心而连平三局?题目说“落棋有声”,文中为什么没有声音?

5、导结(2分钟):你有什么收获?

A、内容:创新精神。 

B、艺术特色:细微末节见精神(用知识短文话概括)。

C、“读—问—议—结—练”的学习方法。

  6、导练(8分钟):续写厂长与汪科长的谈话。写后四小组各出一个代表交流。

   7、结束:问和讨论得很好,有深度也愉快,还有一些问题可写信讨论。

教后记:

1、经验:

此文较简单,限时备课,不预习,正好可以完成。

用“四主五导”教学模式,学生主体作用发挥非常好,特别是“问、议”两环节切实训练了学生思维,学生印象深,效果好。平时练就一种教学模式,用时驾轻就熟,所谓厚积薄发,恰如此也。

成功体现了三维目标:注意德育渗透,结合主旨进行了创新意识培养;注意了学习过程与方法教学;结合文章特点进行了读写知识教学和能力培养。

课前与学生的短暂接触(看你们的表现;问、议的要求),恰当的引题,激情感染,民主意识,鼓励性评价,开放式教学,竞赛活动等有力调动了学生积极性。

合理分配时间,讲求效率,圆满完成教学任务。


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2、启示:

   未用投影,不会自制,要练画画。

   课文未教过,准备时压力大,要认真循环带一遍课,熟悉教材,要有每节课的优质教案,注意在书上备课。提高自身读写水平。

要练习写说课稿。要加强学习,头脑中有系统的现代教育学心理学理论,有自己的教学思想。

要练敏捷的思维,快速而美观的书写。

经常揣摩表扬批评的艺术,永葆满腔激情。

积累研究序幕、板书、点拨等艺术。

要有良好的心理素质,注意仪表。

要有良好的作息习惯,身体健康,精力充沛,思维清晰。

 

王国强

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