课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第二单元：心灵的独白

《新纪元》

年级： 高二（  ）班    学生姓名：          学号：        组名：        

学习目标： 

1、欣赏本文崇高开阔的思想境界。 2、理解文中“新纪元”一词。 

3、培养自己全球的眼光和长远的历史眼光。 

教学重点：作者对“新纪元”寄予了怎样的希望。   

教学难点：怎样理解文中“新纪元”一词。

学法指导：自读品味法、讨论交流法、分析归纳法；诵读感知，探究点拨做到精读与略读相结合。

教学课时：2课时

教学过程：

第一单元知识补充：请同学们阅读书本75页，深化“现代散文的形与神”的理解。

第二单元的课文都是抒情性或哲理性的，都带有强烈的心灵独白色彩和玄思色彩，它们描述社会生活现象，揭示社会发展规律、人生真理和审美规律，激发人生思考，启迪审美感悟，对当代中学生有着重要的教育意义。因此，我们在学习这个单元时，要做到以下三点：一、通过知人论世把握文意，体会作者崇高的精神境界；二、理解文中哲理，感悟人生真谛；三、感受审美表达，培养审美情趣。请同学们阅读书本87页， “现代散文的请与理”，回答一下问题：

1、散文的“情”一般通过哪两种方式表达？                                           

2、情是散文的命脉、魂魄。古人说：“情动于中而形于言”

鲁迅的风格是：            ；朱自清的风格是：严禁纯朴； 冰心的风格是：                

梁实秋的风格是：幽默机智 ；丰子恺的风格是：                  

知人论世：

              ，字守常，河北省乐亭县人，生于１８８９年１０月２９日。１９０７年考入天津北洋法政专门学校学习政治经济。１９１３年冬，李大钊怀着忧国忧民的情怀，东渡日本，考入东京早稻田大学政治本科学习。当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后，他积极参加留日学生总会的爱国斗争，他起草的《警告全国父老书》的通电迅速传遍全国，他也因此成为举国闻名的爱国志士。１９１６年李大钊回国后，积极参与正在兴起的新文化运动。

1、赤血沸腾：俄国十月社会主义革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊，他先后发表了《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说。他宣称：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”１９１９年，他又发表了《新纪元》、《我的马克思主义观》、《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。

2、身体力行；１９２０年３月，李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会。１０月，在李大钊发起下，北京共产主义小组建立１９２１年中国共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作。在党的二大、三大和四大，他都当选为中央委员。

3、冲锋陷阵；１９２６年３月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三•一八”惨案，北京一片白色恐怖。李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。

4、英勇就义；１９２７年４月６日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，闯进苏联大使馆驻地，逮捕了李大钊等８０余人。李大钊备受酷刑，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然，坚贞不屈。４月２８日，军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责，悍然将李大钊等２０位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。李大钊第一个走上绞架，从容就义，时年３８岁。 

联系时代背景，整体感知：

本文写于1919年的元旦，当时中国一方面面临越来越严重的列强瓜分，一方面又酝酿强大的社会风暴，酝酿历史的大转折。当时俄国十月革命已经成功，为世界上被压迫民族、被奴役的国家指明了解放的道路。马克思列宁主义已经传播到中国来了，中国一批先进的知识分子自觉地用先进的科学理论武装自己的思想，并在社会上广为宣传。中国的旧社会已经日薄西山，新社会的曙光已经微现，这些知识分子以笔为武器，唤醒世人，努力促成社会变革。但是，或许是迫于当时社会控制之严厉，文章中并未出现“马克思”“列宁”“俄国”“社会主义”“共产主义”“暴力革命”的字样。这是一种文章写作的策略。 

几个月后，具有深远的历史意义的五四运动爆发，开启了中国现代史的历程，这就印证了李大钊此前的“新纪元来”的预言。也可以说，李大钊等一批先进的知识分子的文章对“新纪元来”的局面起到了促进作用。

本文写于上世纪的一个重要历史关头，“在这黑暗的中国，死寂的北京”，作者以其政治家的敏锐感觉和文学家的豪迈、热情，                                    。历史证明，在本文写作的年代，人类的新纪元、中国现代社会新纪元确已到来，因此本文成为                       。

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【文章以“新纪元来”反复开篇，有何意味,有何效果？】

两层意味：客观                                  ；主观讲                              。

效果：运用           的手法，加强           ，开篇奠定高调；强调了       ，           。

【为什么需要“新纪元”到来？怎样理解文中“新纪元”一词？】

原因：                                                                           

从字面看，是                     。纪元，                      ；

从深层看，是说                         ，                        国家政权已经建立，印证了马克思、恩格斯的科学预言；而在中国，也是“山雨欲来风满楼”，              ，            运动兴起，这些都是“新纪元”的曙光。

【结合文章第4段思考：什么样的新纪元才有祝贺价值？】

不是毫无意义、陈陈相因的生活，而是时刻                                                 。

【作者对“新纪元”寄予了怎样的希望？】

一是铲除旧的                     观念，接受新的                               ；

二是将           的社会理论付诸实施摧毁                    ，开创             世界。

【文章的主体段落是第6段，那么第5段有何作用？】

作用：           ；将新纪元具体到             年到           年，引人关注             。

【研读第6段，抓住关键词：“从前”“从今以后”，来理清作者思路：破旧立新。梳理概括出其中体现出的新思想。】

改良生产制度（即改革经济制度或经济基础）；           打破国家界线（                 ）           人类都得一个机会同去作工（              ）；          衣食无侵夺暴掠（                 ）     劳工阶级武器在手，调转枪口（              ）       打倒全世界资本的阶级（                ） 

劳工阶级联合全世界同胞（“                        ”） 

民族自决，实现欧洲联邦、世界联邦（                                               ） 

这些思想与马克思主义、列宁主义的理论何其相似，可以说，作者正是接受了马列主义思想教育之后，才获得了科学的世界观、社会观、人生观，并用这些观念、观点来考察中国和世界的形势，向人们指出社会发展进步的方向，而本文正是作者的科学世界观的一次展示。

《新纪元》

年级： 高二（  ）班    学生姓名：          学号：        组名：        

文章最后归结到对                        分析，认为中国的社会形势也和世界社会形势一样，“我们在这黑暗的中国，死寂的北京，也仿佛分得那曙光的一线”，呼吁中国人民            ，建设                           。再提“新纪元”，紧扣文题，照应前文。

主题：作者以                          的眼光来看待中国问题，作出宏观的前瞻，发出超前的预言，宣讲了马克思主义社会理论，鼓励中国人民                          。

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问题探究： 

【一、读了本文，我们对社会发展、人类进步应该获得怎样的认识？】 

课文宣传了科学的思想、先进的理念，在当时具有巨大的宣传鼓舞作用，到今天也仍然具有启发意义鼓舞作用。它告诉我们，                                     ，历史可能会有曲折阶段，有黑暗时期，但那只是暂时的，总的还是朝着进步方向发展的；人生需要创造，富有创造性的人生才是幸福的人生，社会需要创造，富有创造性的社会才是发展的社会，民族需要创造，富具有创造性的民族才是优秀的民族。在当今充满竞争的全球环境和社会中，                          ，我们中国人时时处处都要有创风气之先的思想和行动；要在创造新事物、新精神、新形象的同时，清除坏的恶的、因循保旧的、腐败黑暗的种种势力、习惯、事物，要有同恶势力作斗争的勇气和智慧；                                               ，用一种开放的、前瞻性的视野来看待本国的社会发展形势，观察现象、思考问题应当深入一层，高别人一层。 

语言品味： 

作者思想境界崇高开阔，情怀意绪诉诸笔端，人格本性自然显露，因此课文语言有力度有气势，有情感有哲理，有概括力。试举几例。 

“人生最有趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。”思想境界极高，又富有                           。 

“人类的生活，必须时时刻刻拿最大的努力，向最高的理想扩张传衍，流转无穷，把那陈旧的组织、腐滞的机能一一的扫荡摧清，别开一种新局面。”                                       。 

“我们在这黑暗的中国，死寂的北京，也仿佛分得那曙光的一线，好比在沉沉深夜中得一个小小的明星，照见新人生的道路。”语中感情极为                    。 

另外，本文写于白话文兴起不久之后，当时富有创新精神的作家们都在探索适合表达           的白话语体，文章中不可避免地带有一些                                        。例如“新纪元来”，到现在也许该说“新纪元到来”；“我们今日欢祝这新纪元”的“欢祝”，现在读来有点陌生；“才算能贯达这人类伟大的使命”，“这也是无可如何的事情”，“贯达”和“无可如何”都属于文言词语，“无可如何”就是“无可奈何”的意思。 

不过白话文中偶尔夹带用得恰当的文言词语，很能增添文章的色彩，如前面提到的“向最高的理想扩张传衍，流转无穷，把那陈旧的组织、腐滞的机能一一的扫荡摧清，别开一种新局面”，语中极有力度，这力度与语言的简洁精粹凝重是分不开的，正体现古代文言在新时代新语言中的生命力。

拓展延伸：

一、阅读下面文章，回答相关问题

艰难的国运与雄健的国民

李大钊

历史的道路不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。

一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。

人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，非有雄健的精神是不能够感觉到的。

我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡的往前流过去，以成其浊流滚滚，一泻万里的魄势。目前艰难的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……

1.第二段写“浩浩荡荡的长江大河”，其目的是什么？

答：                                                                                     

2.文章第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？

答：                                                                                   

                                                                                              

3.文章第四段“在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致”中，“壮绝的景致”指的是________，例如____________________________。

二、语用创新

4.(2012•吉林第一中学月考)下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊

②青春是不耐久藏的珍宝。——莎士比亚

③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果

④一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。——马克思

⑤啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。——屠格涅夫

答：_______________________________________________________________________   _

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刘芳