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《记承天寺夜游》 教案教学设计(鲁教版七年级下册)


【课型】新授课

【教材分析】

《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字,却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式,创造了一个清冷皎洁的艺术世界,传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力,可以说是写景抒情的精品。对于陶冶情操、提高语言表达能力来说,本文是学生学习的典范。

【教学目标】 

1.知识与能力目标: 朗读并背诵课文,领会凝练含蓄,饶有余味的语言;掌握常用文言词语,理解课文大意;学习抓住特征描写景物的方法;学习古人写景抒情的方法。 

2.过程与方法目标:利用多媒体技术,通过画面、音乐欣赏突破重难点。 

1.情感态度与价值观目标:品味优美语言,理解作品意境,体会文中蕴涵的思想感情;反复朗读,体会作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。 

【教学重、难点】 

学习抓住特征描写景物的方法;学习古人写景抒情的方法;品味优美语言,理解作品意境,体会文中蕴涵的思想感情;

【教学方法】

 1.朗读法。教学中,教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情,最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵,在板书中教师给学生提供背诵提纲,帮助学生背诵。 

2.合作探究法。以学生为主体,在相互讨论中交流看法,生生互动,师生互动.使课堂真正成为学堂。

【课前准备】

1、学生准备:借助工具书识记生字词,反复朗读课文,直至熟练背诵。

2、教师准备:小黑板或多媒体

【课时安排】 一课时

【教学过程】

一、创设情境,激情导入

(一)导语 

(二)作者简介 (多媒体显示) 

(三)出示教学目标

(四)检查预习:

二、初读课文,整体感知 

1.给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏,再次朗读。 

2 .请一位同学范读,大家评价。 

3.质疑:把预习中遇到的问题提出,同学解答,全班共同关注、探讨。 

户:门;   遂:于是;   盖:大概;   但:只是;   耳:语气词 

4.听音乐《二泉映月》品味月色描写,用自己优美的语言复述描写月色的文段。 

庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 

5.小组商量,以各种方式(如:小品、诗歌、散文等)复述课文内容。 

6.表演。 

三、精读课文,研读赏析

寻“乐”:

1、 找原因:东坡为何深夜起行?(月色入户)想找好友与他一起分享月色带来的快乐。

2、 寻人物:他有很多朋友,为何独寻张怀民?(无与为乐者)两人都被贬但都不把贬放在心上,都爱“以山水怡情悦性”,志同道合。

(介绍张怀民:1083年被贬黄州,初寓居承天寺,张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦然,决不挂坏与贬谪之事,公务之暇,以山水怡情悦性,处逆境而无悲戚之容,是位品格清高超逸的人。)

3、赏月景:说到乐,人们想到的是“吃、喝、玩、乐”,(1)他们两人乐的是什么?欣赏美景。(2)什么景? “庭下如积水空明,水衷藻、荇交横,盖竹柏影也。”的分析。月,竹柏影。(3)翻译。(4)齐读,并背诵这句话。

“闲”的深究

1、发感慨:看着这样的美景,东坡发了什么感慨?(1)“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”(2)翻译。(3)竹柏、月只是一个象征——美景的象征。

2、闲人为何意?(1)了解“乌台诗案”(2)苏轼以犯人身份贬黄州,无俸薪,故租50亩荒地经营。有诗曰:“不令寸土闲,饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂,日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。(3)闲人:闲情逸致的人。(齐读、背诵这句话。)(4)再次齐读,应读出感情:乐、悠闲。

3、师:这样看来,闲很难做到,怎样才能“闲”?在文章中有无告诉我们?

生:各抒己见

王国维:“一切景语皆情语”。东坡的景语透露了他怎样的内心世界?

生:各抒己见

明确:宁静、心胸开阔、心无杂念。

师:常人有何杂念?

追名逐利

四、质疑问难,合作探究

1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外? 

一方面作者被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面因为月色很美,想去赏月 

2.作者是如何描写月色的?(去一去关键词,品修辞) 

绘景:月色—积水空明 ,竹柏—藻荇交横 

把“如”、“盖……也”去掉,和原文相比,句子的意思有无改变? 

变了。原文用了“比喻”的修辞手法,生动形象,如临其境 

3.月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(添一添,品意境) 

皎洁 、空灵、清丽、淡雅 

在“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏,空中流萤飞舞,寺中人语喧哗,院外狗吠连绵。”一段话,好不好? 

不好。改变了原文明净幽闲,清丽淡雅的味道。 

4.文中哪些句子表达了作者的情感? 

“月色入户,欣然起行”,  

“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳” 

5.文章结尾句流露出作者怎样的情感? 

贬官的悲凉、落寞,赏月的欣喜,自我解嘲的达观 

五、拓展延伸

阅读古诗《水调歌头(明月几时有)》,体会作者在诗中所抒发的情感。

六、课堂总结 

1、学生谈收获

2、教师结束语

《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 

七、布置作业 

1、积累描写月的诗句

2、请同学们也来写一段景色描写。

八、板书设计

记承天寺夜游

乐    寻友赏月

志同道合

月、竹柏影——美景

闲——闲情雅致

【课后反思】

 

张信玲

标签:教学设计 七年级教学设计 鲁教版七年级教学设计 记承天
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