和谐相处共建文明校园

　　　谈起和谐，是近几年一直被人们广泛关注的话题，在字典中，对和谐一词的解释是：“和睦，谐调。”何为和睦，何为谐调？从广义上讲，就是强调社会在物质文明和精神文明的建设当中，互不冲突，谐调发展。而从狭义上讲，就是一个国家，一个集体，乃至于一个家庭，要从大局出发，相互理解，统筹兼顾，克服困难，化解矛盾，营造一种和睦相处的氛围。

　作为一名教师，生活和工作在学校这样一个大集体里，如何做到教师和学校领导之间，教师与教师之间，教师和学生之间，教师与学生家长之间，这四个关系之间的和谐相处，是值得深思和探讨的。而在这四个关系中间，最重要的，也是最难处理的是教师和学生以及教师和家长之间的关系。

    现在有很多教师反映，书是越来越难教的了。为什么？90年以后出生的学生，身上存在着这些坏毛病，坏习惯。如：他们上课不安心听讲，不按时完成作业，整天沉迷于网络游戏，甚至逃学，旷课，平时不爱劳动，不注重礼义，不尊敬师长，心理承受力差，动不动就离家出走，甚至自杀等等。

    诚然，这是当代中小学生身上存在的通病。爷爷，奶奶，爸爸，妈妈的过份溺爱，物质上的盲目满足和对人格及情感教育的忽视，造成一部分学生性格上的缺陷，加之受到社会不良风气的影响，使之变得自私、冷漠、叛逆。但是，作为教师，是不能以此为借口，把责任一味推给社会和家长的。韩愈说过：“师者，传道，授业，解惑也。”教师的职责是什么？教书育人。当家长把孩子交到自己手里时，就是交出一份信任，接过一份责任，就是要教会其做人的道理，教会其赖以生存的本领 ，解释其生活和学习中的种种疑惑，就是教育其成为一个德、智、体、美、全面发展的有用之才。

    记得，曾有位前辈说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”教与学之间，不是对立的，而是相辅相成的。怎么样教怎么去教，这就反映出来教师的敬业精神和自身素质。以身做则，诲人不倦，是敬业；因材施教，循之善诱是素质，如果能做到这两点，他可以算是一个合格的教师，但他不是一名优秀的教师。

    一名优秀的教师，应该有很强的亲和力以及沟通协调能力。他能够很好的与学生产生沟通，主动发现学生的能力倾向，激发学生的学习兴趣，及时掌握学生的心理动态，加以引导和疏通；他要具备正确处理与学生家长关系的协调能力，积极取得学生家长的信任和支持，使其配合做好学生的课外教育辅导工作，相互反馈校内校外信息，做到发现得早、控制得住、处理得好......

　　　由于自己是中途接的班主任，没有参加有关和谐相处的专题讲座，所以只能从这几个关系上谈及和谐相处的意义和作用。总之，正确处理好教师、学生、家长这三者之间的关系，是创建文明校园的前提，是整项工作中的重中之重，这关乎教育发展的改革方向，是一条充满挑战和希望之路。

　　　                             虎门汇英学校xxx

 

李加勇