语文教学是中华民族文化传承的载体，是中华各民族赖以生存的精神文明。一方面它记录并宣传了中华几千年的历史文化，。另一方面，它记录并宣传了中化民族的民族特征。而作为中学语文的载体，更是本着传承文明和历史的任务，也是社会主义传播的有效途径。它在塑人和民族定论方面都体现了它不可替代的的精神内涵，作为一名语文教育学工作者。更就应把做人与成长作为 培养学生的主要任务。

随着社会主义经济的日益发展，国际之间的交流也越来越频繁，世界的距离也越来越短。教育培养的是具备各种知识的人才，但作为一个中学教育者，把学生培养成一个合格的公民是教育的初衷，而一个合格的公民必须要有一定的知识素奍，更应知法、懂法。为此，法制教育融入语文课堂教学是很有必要的。

我省接合教育实际，明确提出法制知识走进教育课堂。这样，不仅让学生增强了法律知识，也加大了法制宣传。更是为培养知法、懂法、文明、守礼的社会主义好公民打下了良好的基础。

为更好地开展法制教育，我认为语文教学中有必要做到以下几方面：

一、把法制知识从语文课堂中挖掘出来，加强法制教育学习。

大家都知道，课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。例如《威尼斯商人》便是一个最佳范例。课文节选自莎士比亚原作的第四幕第一场，这是一场完整的法庭审判。选文形象逼真地再现了原、被告双方激烈的法庭辩论的全过程，紧张激烈的冲突、波澜起伏的情节、出乎意料的结局让学生在感受作品惩恶扬善的深刻主题、领略莎翁高超的艺术表现手法的同时，更了解了西方法律的基本概貌：以法官为行使法制权力的中心、以法律条文为裁决的依据和准绳、以诉讼双方的法庭申诉和辩论为审判的主体，维护法律的神圣与公正，保护公民的合法权益，最大限度地打击剥削、欺诈、陷害等罪恶。总之，这篇闪烁着西方现代文明初期法制的耀眼光辉的文章，用最直接明了的手段，以学生最感兴趣的方式，在他们的脑海里构建了一个完整、明晰、坚固而严密的法律框架，勾勒了现代文明社会即法制社会的思维雏形。这对于中学生走上社会后法律意识的养成不能不说起到难以估量的作用。因此，我在教学这一课时，除了带领学生们了解作者、分析形象、理解主题、品味语言之外，还给他们简单地介绍了西方法制史、经济法、民法等法律常识，又要求学生课外阅读有关法律书籍、撰写法律文书、写出心得体会等，从而把从课文中得到的法律理念深深植根于他们的思维意识的深处。

又如我在教《故宫博物院》时，抓住课文中的关键词语感悟、理解课文内容，抓住故宫是历史文物和遗产，新中国成立后为什么还要加大保护这些建筑，只要深入挖掘、刻意引领，我们便可以随时抓住课文中的点滴细节向学生灌输法律意识。学生的注意力很容易被更敏锐的观察能力、超强的逻辑思维能力、胸有成竹的逻辑所折服。在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，我引领学生关注建筑，不能破坏它的原因，学生立即意识到这种毁坏国家文化遗产是一种违法行为。我趁机为同学们详细介绍了《中国文物保护法》中不能毁坏国家文化遗产的相关条例，组织学生依照《中国文物保护法》进行全班讨论，增强对中国 文化遗产，甚至世界文化遗产的保护意识。

二、在口语交际中渗透法制教育，迁移学生的法制认知

著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校”。学生之间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育。我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件，组织学生进行口语交际，因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。例如直面惨不忍睹的交通肇事案件，特别是自己身边发生的行人横穿马路被车撞死的事件，学生的心灵受到强烈的震动，他们会发自内心的感慨，劝告同学们一定要遵守交通规则；面对有些社会上的小混混收取学生“保护费”的事情，同学们个个气愤填膺。老师因势利导宣读《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条中称“严重不良行为”里第三点是“多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”。老师只需要往深处引导一下，学生便会“向青草更深处漫溯”。同学们纷纷表示，对于这样的行为，应当及时制止，制止不了应该告诉老师或者其父母，采取措施严加管教。这样自然而然地就把他们的思维转向了对规则的认知上来。通过讨论交流，深化他们遵纪守法的意识，强化对法律法规的认知。

二、在语文阅读中引导学生悟“法”。

《鲁提辖拳打镇关西》一文，人物形象鲜明，描写手法精妙，教师在引导学生阅读时，都注重了鲁提辖值得歌颂，因为他嫉恶如仇，仗心相助，而郑屠仗势欺人，自私可恶，应该被打死。作为教师，是否可以考虑周全，让学生评论郑屠是否该死？即使该死，是否由个人快意恩仇？要让学生明白，这种行为在宋朝，在今天乃至将来都是一种犯罪。

语文教师应当引导学生多读好书，并使之养成一个终生受益的良好习惯。比如让学生经常阅读“四大名著”、《堂吉诃德》、《老人与海》等古今中外的文学巨著。此外，建议学生利用业余时间阅读《读者》、《青年文摘》、《法制专刊》等优秀刊物杂志。

由此，语文教学担负着人文教育的功能，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘了语文课程中的法制教育资源是种现实、可操作而有实效的途径。在语文学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用，最终能让学生在课堂上获得学科知识与法律知识的双丰收。

搁笔沉思。猛然惊觉，语文与法制，这样两个看似风马牛不相及的领域，却 能 如 此 密 合 交 融、浑 然 一 体。这 不 正 是 新 课 程标 准 所 倡 导 的 学 科 之间的整合吗？这样看来，它正是我们培育社会主义合格公民的有效方法和实效的途劲，法制、语文、教育，相辅相成，那么教育将更上一层楼，到那时文明也更上一层楼。

2013年6月10日

 

令狐荣鑫