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教学设计
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标签:
教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
故宫博物院 教案教学设计(人教版八年级上册)
教学目标:
一、知识目标
1.了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。
2.了解行踪在按照空间顺序说明事物时的重要作用。
二、能力目标
1.整体把握文意,理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2.体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学写说明文。
三、道德、情感和价值观目标
增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神,为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。
教学重点、难点:
1、学习本文的说明顺序。
2、学习了解故宫博物院的特点。
教学方法:
小组合作探究
教学过程:
一、导入:
引导学生设计导语导入本课。教师适当点评。
二、走进故宫,整体感知:
1、播放纪录片《故宫博物院》
2、生谈自己看完后的感受
三、走进文本,学说明顺序:
(一)屏显:小组合作探究:
1、作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请从文中找出根据。
2、请写出参观故宫博物院的路线。
3、请画出故宫博物院的主体示意图。
注:每组发一张A4纸,学生列出路线,画出示意图。
(二)展台展示学生,师适当点评。
提出问题:本文采用了哪一种说明顺序?
(明确:本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。)
(三)、学生再读课文,想想:(同桌互助或前后桌讨论)
1、课文重点介绍的对象是什么?
思考: 这部分采用了什么说明顺序?
归纳:从殿外写到殿内,是从外向内的空间顺序;写殿内设置也按照空间顺序写。
2、出示太和殿图片:学生找出文本中相应内容,思考
在介绍太和殿内景时,立足点是什么?在书上圈点出方位词。说说是按什么顺序介绍的?
3、师归纳:
本文采用了空间顺序。为了清楚地展示空间顺序,一方面要恰当选择观察的立足点,另一方面要准确地运用方位词语,有条理地加以说明。
4、在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处?
在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写法,这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。
5、小结:
故宫博物院是一个庞大的建筑群,值得介绍的东西很多很多(九千多间房屋,九十多万件藏品,九百多万件档案材料),如果全部说明,难免太多太杂,中心不突出。作者抓住中轴线,采用空间说明顺序,运用总——分——总的写法,突出重点,详略分明,使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系,清晰明了,使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。
四、分组探究,悟说明方法
1、屏显常用的说明法方法:分类别、打比方、举例子、作比较、列数字、作诠释、摹状貌、引用等
2、生在文中找到运用这些说明方法的实例,并简析其作用。
五、拓展延伸,写我们校园。
1.播放校园视频。
2、写作要求。
①介绍我们的校园.
②介绍我们学校较有特色的一个建筑物或教室。
要求:任选一题,注意用空间说明顺序(运用恰当的方位词语),选定立足点。按照空间顺序向别人介绍你们的学校,要求重点突出,总说分说结合。
3、课堂展示。
4、师作简短评价。
六、作业:
搜集有关故宫博物院的资料。
板书设计: 故 宫 博 物 院
整体特征:宏大壮丽
建筑精美
布局统一
风格独特
说明顺序:空间顺序
张花平
标签:
教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
故宫博物
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