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中考复习指导
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中考复习指导
九年级中考复习指导
中考文学作品阅读之小说 中考复习(九年级)
三要素:人物形象、故事情节、环境描写
人物:1、从塑造人物方法:语言描写、动作描写、神态描写、外貌(肖像)描
写、心理描写。
2、从描写的角度:正面描写、侧面描写
情节:开端、发展、高潮、结局(序幕、尾声)
环境:自然环境描写:对人物活动的时间、地点、季节、气候、景物的描写
社会环境描写:对人物活动的历史背景、社会情态、人际关系等的描写
广州中考语文小说阅读题近年考点分析
近几年来广州市中考语文试题小说阅读占领着举足轻重的地位。2007年考中国现当代小说阅读;2009年-2011年连续三年考外国小说阅读,且分数占24分之多,一小题就有5-6分。
综上所述,初中教材中出现的古今中外小说——名家名篇要认真阅读,古今中外小说家的创作风格要了解,尤其是教材后面《名著导读》中的篇目及小说人物要精读。
附:人教版初中语文教材小说篇目
七下 7《最后一课》 16《社戏》
八上 2《芦花荡》 3《蜡烛》 8《台阶》
八下 20《俗世奇人》(传奇小说)
九上
第三单元小说专题 :9《故乡》 10《孤独之旅》 11《我的叔叔于勒》 12《心声》
第五单元古典小说 :17《智取生辰纲》 18《杨修之死》 19《范进中举》 20《香菱学诗》
九下
第二单元 :5《孔乙己》(短篇)6《蒲柳人家》(长篇节选)7《变色龙》(短篇)8《热爱生命》(长篇节选)
一、小说常见的考点
考点一:梳理、概括故事情节
情节概括是对作品内容的信息筛选、概括。审题要把握题目要求,组织答案要结合文章内容,语言要求简洁、精炼。注意分值的暗示来写几个点。
对事件的完整叙述,我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括,万万不能粗枝大叶,丢失了本该有的要素,此为其一;其二,由于事件的复杂性,我们在概括故事情节时,要避免前后情节的相互交错,还得注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通。
答题模式:本文记叙了(描写了) 的故事(事迹、经过、事件、景物), 表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了) 的思想(性格、
精神、实质),抒发了作者的 的感情。
考点二:把握分析主题思想
主题思想即文艺作品中所蕴含的中心思想,是作品内容的主体和核心。
(狭义)指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时,通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。
(广义)指题材概念,是社会生活或现象的某一方面,如改革主题、战争主题等。
如何把握小说的主题呢?
①从小说的情节和人物形象入手;
②分析作品的时代背景及典型的环境描写;
③从小说的精巧构思中把握作品的主题。
考点三:品析人物形象,体会人物情感
一般可以从四个方面揣摩:
①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为他们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
②将典型人物置于典型环境中去理解;
③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物;
④通过人物间的关系分析人物性格。
提问方式:请简要分析文中的主人公的形象 答题模式:性格形象总概括+具体角度分析
方法:1、从塑造人物角度:语言描写、动作描写、神态描写、外貌(肖像)描写、心理描写、细节描写
2、从描写的角度:正面描写、侧面描写
考点四:环境描写的作用
1、社会环境——故事发生的时代背景。
A、交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系。
B、交代人物身份,表明人物性格;或影响或决定人物性格。
C、揭示社会本质特征,揭示主题。
2、自然环境——人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。
A、自身的、独立的审美价值;表现地域风光,提示时间、季节和环境作用。
B、渲染气氛,为后面刻画人物铺垫。
C、烘托人物性格或某种心理。
D、展开、推动情节发展。
E、象征、暗示或深化主旨。
环境作用答题样式:
环境本身内容+术语(写几点,一般看分值)
XX具体描写了……景色,营造……氛围,渲染(定下)了……感情基调,烘托了人物……,为下文……情节展开作铺垫,推动……情节发展,揭示(表达、寄托、暗示)……主题。
考点五:分析写作技巧
(一)表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。
记叙,叙述顺序主要有:顺叙、倒叙、插叙、补叙
顺叙(使事情来龙去脉清晰)
倒叙(能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调)
插叙(对主要情节起补充、衬托的作用,使中心思想更加鲜明)
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补叙(增强文章的审美效果)。
人称运用:
第一人称(便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历,增强文章的真实感)
第二人称(呼告式抒情更强烈,更感人,便于对话或感情交流;抒情自由灵活,亲切自然;这种人称的作用有三:①拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流;②便于作者的感情抒发;③在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果)
第三人称(直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容)。
(二)表现手法
提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用? 答题模式:使用的方法+内容+效果(或作用)
手法 定义(特点)作用 答题格式
伏笔 文学作品中前文对后文将要出现的内容的暗示预先作提示或暗示,后文再照应。 使内容前后照应,情节紧凑,结构严谨。 文章先写……为下文写……埋下伏笔,使内容前后照应,情节紧凑,结构严谨。
铺垫 为了表现主要写作对象而提前作的渲染、陪衬、衬托(基础性描写)制造悬念,引人入胜,突出重点,使情节衔接自然紧密。 先写……为下文……作铺垫,制造悬念,突出重点,使情节衔接自然紧密。
象征
用眼前之物,寄托深远之意
把抽象的事理和情感表现得具体可感,含蓄而耐人寻味。 运用象征,抓住……与……相似点,通过对……形象描述,更好地表现了……含蓄而耐人寻味。
衬托 以本体外的物体陪衬本体,有正衬和反衬 突出本体特征、作者情感,增加表现力 用……衬托……,使……特点更突出、鲜明,增强表现力。
对比 把两个相反或相对的事物,或者同一个事物的不同方面并举出来,相互比较。 突出事物(人物)特征和情感,给读者留下深刻印象 把……和……对比,突出事物……特点或人物精神品质,鲜明地表现出……,给人留下深刻印象。
抑扬 先否定或贬低形象,尔后深入挖掘其特点及内在意义,再予以肯定、褒扬,叫先抑后扬或欲扬先抑 突出强调了事物(人物)的特征,使情节曲折生动。 作者本意是……而先……用抑扬之法,令读者更全面深刻地认识……使情节曲折生动。
悬念 俗称“卖关子”,先提出一个悬而未决的问题,留待后文解答 使情节环环相扣,曲折生动,引人入胜 先把……抛给读者,设下悬念,后面再解释,使情节环环相扣,曲折生动,引人入胜
照应 为使文章前后贯通、脉络清楚,在行文过程中做前后照顾或呼应性的叙写,也叫前后呼应、首尾照应 使文章前后贯通,脉络清楚,主题突出,结构严谨 本文先写……与下文的……遥相呼应,或结尾呼应开头,使文章前后贯通,脉络清楚、主题突出、结构严谨
托物言志
借助具体事物阐述道理,抒发感情。 把事理和情感表现得具体可感、生动形象 借对……的描写表达了……的道理或情感,把道理和情感表现得具体可感、生动形象
描写方法 内容类:人物描写(外貌、语言、动作、心理、神态描写)和环境描写(自然环境和社会环境描写)……
角度类:正面(直接)描写和侧面(间接)描写……
性质类:细节描写 生动形象地再现描写对象的特点,使特点更鲜明,更具感染力和表现力。 运用……描写,生动形象(细致)地再现(表现)……特点,使形象更鲜明,更具感染力和表现力。
(三)修辞手法:
比喻(化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁)
拟人(具有人格化,富有情趣,表意丰富)
夸张(揭示本质,给人以启示,烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛)
对偶(形式整齐,结构对称;节奏鲜明,音韵和谐;表意凝炼,抒情酣畅)
排比(内容集中,增强气势;节奏鲜明,强化情感)
反问(语气强烈,加重语势,激发读者感情;加深读者印象,起强化作用)
设问(提出问题,引起注意;启发思考,加深理解)
借代(以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情)。
反复(用于说理性文章,起强调作用;抒情写景,感染力强;承上启下,划段分层。 )
(四)语言特色:
从语言风格看,含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。语言精炼、用词准确而形象,词语丰富而多样。
二、有关语言赏析的题型描绘类 提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么? 答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。 答题示例:每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》) 问:“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”? 答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
词语作用【知识储备】
1、形象性作用,主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。
2、表达思想倾向、感情色彩等。
3、精确性作用,主要指词语在表达概念方面的准确恰当,修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。
4、结构性作用,主要指词语在全篇(或段)中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。
词语作用答题样式:
词语意义或形象作用+术语(写几点,一般看分值)
XX修饰(描写)了……,运用了……,生动传神。
XX概括了……,表达了……,与文中起到……作用(照应、点题、过渡等)。
句子作用题【知识储备】
1、提示段意(概括情节)。
2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。
3、揭示文章脉络层次,照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。
句子作用答题样式:
句子内容+术语(写几点,一般看分值)
这一句突出了……,概括了……情节,在文中起到……作用(照应、点题、过渡等),为……作铺垫(埋下伏笔),概括了……,深化主题。
结构类 提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么? 答题模式:不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了…… 答题示例:“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。(节选自《荷包蛋》) 问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么 答:不能。因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。
四、有关布局谋篇的题型 提问方式:某句(段)话在文中有什么作用? 答题模式:
1. 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,
为下文作辅垫。 2. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。 3. 文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。 答题示例:我怕我父亲,他打我是真打。看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》) 问:请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。 答:(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;
(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;
(3)照应了“父子之间的怯意”这个题目。
五、标题作用
1、线索作用。
2、紧扣情节。
3、突出主人公的形象(品质、特点等)。
4、紧扣(揭示)主题。
5、制造悬念,吸引读者(激发读者兴趣)。
6、象征意味、寓意。
梁素
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