【学习目标】

      1. 知识与技能：掌握文章重点字词的字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。

      2. 过程与方法：学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。了解插叙手法的作用。

      3. 情感态度价值观：学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相沟通与理解。

      【重点难点】插叙手法的作用

      【自主学习】

      1. 结合词语给括号前面的字注音。

      抹（ ）眼泪 犄（ ）角 怦怦（ ）

      脸颊( ) 攥（ ）住 树杈( )

      2. 课文写了一只什么样的木雕？文章围绕着“羚羊木雕”写了哪三件事？（请根据地点、时间的变化来概括）涉及到哪些人物？

      3. 人物的语言描写常伴随相应的动作和神态，无声地流露了人物的内心想法。请找出妈妈的两处动作或神态，来分析妈妈的心理。

      【合作探究】

      阅读课文第24至26自然段，完成下面的题目。

      1．与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？

      2．“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的眼神？爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么？

      3. 写月光冷冷的有什么作用？“我”为什么“止不住流下了眼泪”？ 文中描写“我”的心理活动的句子有哪些？ “可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？

      【巩固训练】

      1．注音、抄写词语两遍并记住。

      攥( ) 逮( ) 怦怦（ ）

      2．解释下面句子中加点词的意思。

      (1)我们俩形影不离。 形影不离：

      (2)语文老师管我俩叫“合二而一”。 合二而一：

      (3)万芳是个多么仗义的好朋友。 仗义：

      (4)我知道事情无可挽回了。 无可挽回：

      3．辨析加点的叠音词，说说它们的表达作用。

      (1) 我的心怦怦跳了起来。

      (2) 妈妈的目光紧紧地盯着我。

      (3) 她嘿嘿地笑着：“我妈是个婆婆嘴……”

      (4) 我坐在树底下偷偷地抹眼泪。

      (5) 我一个人慢慢地走在路上。

      4. 一般的记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说，而本文却把发生在后的“查问羚羊”放在前面说，把发生在前的“赠送羚羊”放在后面说，作者这样写有什么好处？

      【当堂检测】

      1．掌握下列加点字的读音。

      犄角（ ） 寒颤（ ） 树杈（ ） 羚羊（ ）

      怦怦（ ） 恶心（ ） 脸颊（ ） 挨揍（ ）

      着落（ ） 攥着（ ） 咽喉（ ） 逮捕（ ）

      2．“可是，这能全怪我吗”，如何理解这句话的含义？

      3．通过写妈妈的逼迫、追查，表现了她的态度，显示了文中的“我”的妈妈是怎样一个形象？从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸的声音一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同？奶奶很简省的一句“算了吧，这样多不好”在文中的作用是什么？

      4. “我”为什么把爸爸人非洲带回来送给我的礼物送给万芳？插叙部分反复强调“万芳是个多么仗义的好朋友”，她的仗义表现在哪几件事情上？