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教学论文
浅谈学生参与意识的培养
章小峰
一、 激发兴趣,启发学生参与
学习兴趣是学生参与教学活动的基础,在课堂教学中更应注意运用恰当的教学活动激发学生的学习兴趣、启发学生参与学习活动的积极性。如教学“年、月、日”时,针对小学生的兴趣特点,在导入新课时让学生根据谜语“有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件,最后剩下一张皮”,猜一用品,把学生的注意力迅速吸引到新课学习中。在巩固练习时,让学生做游戏:请左边的学生表示大月,右边的学生表示小月。教师每说一个月,学生判断觉得是自己所表示的月份立即站起来。这个游戏,使学生在无意注意中深刻认识了大月和小月。
二、 创设情境,激发学生参与
现代心理学认为:人的一切行为都是由动机引起的。因此激发学生的参与动机是引导学生积极主动参与学习过程的前提。在课堂教学的过程中,教师可以通过创设问题的情境,激发学生的参与动机。如:我在教四年级“分数的初步认识”时,先在盘子里放上两个苹果,平均分给两个小朋友,问:每个小朋友分几个?学生很快答出1个,然后老师拿走1个苹果,问:1个苹果平均分给两个小朋友,每个小朋友分多少呢?还能用以前学过的数来表示吗?这样创设问题情境,可以激发学生学习新知的迫切需要,引起学生主动学习新知识,参与学习过程。
三、 组织讨论,调动学生参与
组织学生讨论,既能调动学生的积极性,发挥学生之间的互补作用,又能改变教师一言堂,活跃课堂气氛。“学生讨论不起来,启而不发”,这是开始时都会遇到的问题。起初,多采用同桌二人议论的办法;以后可用全班讨论,听别人发表意见,再互相复述一遍;然后再试着分组讨论,分组人数不要太多,一般46~人为宜。久而久之,学生参与讨论的能力和大胆发表意见的习惯就逐步培养起来了。
四、 及时反馈,强化学生参与
从师生两个不同角度来看,教师及时把学生参与的结果反馈给学生,有利于强化学生的参与情感。而教师则可以利用学生中反馈出来的信息看到教学的效果,调整教学活动,提高教学的效率,以使不同层次类型的学生都能在参与中获得进步和成功。
总之,在教学活动中教师采用多种形式来启发引导,强化和发展学生的参与是增强学生参与意识、培养学生参与能力的行之有效的做法。学生在不断的参与、实践中获得愉快的、成功的情感体验,从而使他们参与品质也得到了培养和提高。
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